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　　初(chū)中生幽默诵读

　　语文学习很重要的一点(diǎn)就是张扬个性。

　　背(bèi)书，不(bù)必总是一本正经，搞得挺(tǐng)神圣，挺(tǐng)严肃。

　　幽默些(xiē)，放开点，没问题。

　　比(bǐ)如(rú)你可以(yǐ)发狠似的，咬牙(yá)切齿地去背某个段落(luò); 你(nǐ)也(yě)可以(yǐ)悲(bēi)痛欲绝，泣不成声似(shì)的复述。

　　你还可以得(dé)意(yì)洋(yáng)洋(yáng)，自(zì)我炫耀似(shì)的讲给别(bié)人(rén)听 (当然(rán)那个人不一定在你面前);你亦可神(shén)秘兮兮，低(dī)声细语地仿佛告诉(sù)别人(rén)什(shén)么(me)秘密似的背(bèi)……你的(de)幽默细胞有(yǒu)多少，方法就有多少。

　　这是比较原始的一种(zhǒng)方法，但却是经常用的(de)，很管用的。

　　使用此法的前提是默读理(lǐ)解，先(xiān)把每一句话读懂，领悟整段或整篇的(de)意思，在(zài)此基础(chǔ)上则可(kě)大展(zhǎn)拳脚(jiǎo)，英(yīng)雄有(yǒu)用(yòng)武之(zhī)地了(le)。

　　否则便成了“小(xiǎo)和(hé)尚念经(jīng)”! 在理解的基础上(shàng)，就是有感情地大(dà)声朗(lǎng)读。

　　感情越投入越好(hǎo)，喜怒(nù)哀乐随文字流转。

　　如遇对话形式的(de)，不妨一个人模(mó)仿(fǎng)不(bù)同(tóng)角色进(jìn)行对(duì)话，或(huò)者与父(fù)母、同学(xué)分角色(sè)对话，趣味无穷。

　　此法的科学(xué)依(yī)据:第一，朗读可以避免默(mò)读时容易出现的(de)跳行、停顿、重复等错误;第二，读出声来，可(kě)以震动大脑皮层(céng)的(de)记忆神经，加快记(jì)忆速度(dù);第三，可以排(pái)除外界的一(yī)些噪音干扰(rǎo)有助于(yú)记忆准确。

　　第四，可(kě)以熏(xūn)陶(táo)自己(jǐ)的(de)情感，自我陶醉，自(zì)我愉(yú)悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人的遗(yí)忘曲线，只有不断重复背(bèi)，才能记得牢。

　　2.听说临(lín)睡前和早上背书效(xiào)果好，捂住耳多读书也可(kě)以(yǐ)记忆得比较深刻。

　　3.可以用列表(biǎo)，对比的(de)方法帮(bāng)助(zhù)记忆。

　　4.实在记不住，可以(yǐ)抄，抄比光背(bèi)好得多(duō)。

　　5.可以将要背(bèi)的东西编号啊，一段(duàn)一段来(lái)，这样(yàng)会快一点(diǎn)的，要是全篇一起反而很慢(màn)，另外可以利用奖励的办法啊，背好一段就奖(jiǎng)励自己(jǐ)休息(xī)一会，或者吃点(diǎn)什(shén)么的，相(xiāng)信持之(zhī)以恒就会成功!

　　6.尽(jǐn)量为(wèi)学习创造愉快的气氛。

　　在(zài)睡(shuì)前醒后或(huò)学习前，闭上(shàng)眼睛(jīng)想象一(yī)下自己能考好(hǎo)，想象自己在取得良好(hǎo)的成绩之后，父母高(gāo)兴、别(bié)人赞(zàn)扬的情景，想象(xiàng)为自己而(ér)自豪(háo)。

　　想(xiǎng)象越生动(dòng)具体越好。

快速(sù)背(bèi)书小窍门

　　快(kuài)速(sù)背书小窍(qiào)门如下：

　　1.在(zài)记(jì)忆(yì)里最好的时(shí)间段背诵。

　　每(měi)个(gè)学生(shēng)的具体情况不同(tóng)，有的学生(shēng)早上的(de)记忆力好(hǎo)，有的学生临(lín)睡(shuì)前的记忆力好。

　　学生们可(kě)以棚银根据自己的实际情(qíng)况，来选择适合自己的背诵(sòng)时(shí)间。

　　这个时间段可(kě)能也不是(shì)特别固(gù)定，学生们可以自己感觉并确定。

　　2.根据(jù)人(rén)的(de)遗忘曲线，只枯世有不断重复(fù)背，才(cái)能记得牢(láo)。

　　3.抓(zhuā)住关键词进行背诵，同样(yàng)也可以(yǐ)起到(dào)事半功倍的(de)作用。

　　比如在背(bèi)诵(sòng)语文课文的时候，学生可以(yǐ)先(xiān)记住(zhù)一些关键没(méi)和肢(zhī)的词(cí)句，再根据这(zhè)些词句进行串联。

　　这(zhè)样的背(bèi)诵方式，不仅能(néng)够提高(gāo)效率(lǜ)，还可以帮助学生边理(lǐ)解边背诵，牢牢掌握住其中(zhōng)的内容，而不是为(wèi)了背而(ér)背。

　　4.背书的(de)时(shí)候，边用(yòng)笔画。

　　尤其(qí)是(shì)文科一些(xiē)段落比(bǐ)较冗(rǒng)长的内容，我们常常需要采取(qǔ)分段(duàn)背(bèi)诵的方式。

　　那么(me)把其(qí)中的(de)一些(xiē)关键信息，比如：时(shí)间信息、逻(luó)辑信息，还(hái)有易错难记(jì)的知识点，边读(dú)的时(shí)候边画下来。

　　就有(yǒu)利于我们通过理(lǐ)解的(de)方式，加(jiā)速背诵的过程。

　　5.闭上(shàng)眼(yǎn)睛，回想关键(jiàn)词。

　　背诵(sòng)的(de)时(shí)候的(de)重(zhòng)点，往往不在于(yú)前(qián)面记的过程，而在于后面(miàn)的“回忆”——回忆往往是知识背诵的核心。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背诵知识的(de)时(shí)候，要尝试不(bù)用(yòng)原话，而是自(zì)己的语(yǔ)言，将背诵的内容(róng)描述出来。

　　这个过程，既是检验你的背诵结果，也是检(jiǎn)验你是否(fǒu)真正的理(lǐ)解了这一段(duàn)知识。

　　甚至(zhì)往往(wǎng)也是(shì)你考试(shì)的时候，相关知识(shí)的你能够写(xiě)出来的(de)答案。

　　比如，考试中让你描述(shù)背过(guò)的古(gǔ)诗里(lǐ)描述(shù)的是一(yī)段怎样的场景，这个(gè)时候往往你就能感到得心应手。

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