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　　初中生幽默诵读(dú)

　　语文学习很重要(yào)的一(yī)点就是张(zhāng)扬个性(xìng)。

　　背书，不必总是一(yī)本正经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些(xiē)，放(fàng)开点，没问题(tí)。

　　比如(rú)你可以(yǐ)发(fā)狠似的，咬牙切齿地去背(bèi)某个(gè)段落(luò); 你也可(kě)以(yǐ)悲痛欲绝(jué)，泣不成(chéng)声似的复述。

　　你还可以得意洋洋，自我炫耀(yào)似的讲给别人(rén)听 (当(dāng)然(rán)那个人不一定在你面(miàn)前);你(nǐ)亦可神秘兮兮，低声细语地仿佛告(gào)诉别人什么秘密似(shì)的(de)背(bèi)……你的幽默细胞(bāo)有多少，方法(fǎ)就有多(duō)少。

　　这是比较原始(shǐ)的一种方法(fǎ)，但却(què)是经常(cháng)用的，很管(guǎn)用的。

　　使用此法的前提(tí)是默读理解，先把每一句话(huà)读懂，领悟整段(duàn)或整(zhěng)篇的意思，在此基(jī)础上则可(kě)大展拳(quán)脚，英雄有用武之地了。

　　否(fǒu)则便成了“小和尚念(niàn)经(jīng)”! 在理解的基础上(shàng)，就(jiù)是有(yǒu)感情(qíng)地大声朗读。

　　感(gǎn)情越投入越(yuè)好，喜怒哀乐随(suí)文字(zì)流转。

　　如(rú)遇对(duì)话形式(shì)的(de)，不妨一个(gè)人(rén)模仿(fǎng)不(bù)同(tóng)角色进行对(duì)话(huà)，或者(zhě)与父母、同学分角色对话，趣味无穷(qióng)。

　　此法的科学依据:第一(yī)，朗(lǎng)读(dú)可(kě)以避免默读时容易出现的跳行(xíng)、停(tíng)顿(dùn)、重复等错误(wù);第二，读出声(shēng)来(lái)，可以震动大脑皮(pí)层的记忆神经，加(jiā)快记忆速度;第三，可(kě)以(yǐ)排除外界(jiè)的一些噪音(yīn)干扰(rǎo)有助(zhù)于记忆准确(què)。

　　第四，可以熏陶自己的情感，自我陶醉，自我愉(yú)悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自然事半(bàn)功倍。

　　1.根据人的遗忘(wàng)曲(qū)线(xiàn)，只(zhǐ)有不断重(zhòng)复(fù)背，才能记得(dé)牢。

　　2.听说(shuō)临睡前和早上背书效果好(hǎo)，捂(wǔ)住耳多读书也可以(yǐ)记(jì)忆得比较深(shēn)刻。

　　3.可以用列表，对比的方法(fǎ)帮助记忆。

　　4.实在记不(bù)住(zhù)，可以抄(chāo)，抄比光背好(hǎo)得多。

　　5.可以将要背的东(dōng)西编(biān)号啊(a)，一段一段来，这(zhè)样会快一(yī)点的，要是全篇一起反而(ér)很(hěn)慢，另(lìng)外可(kě)以利用(yòng)奖励(lì)的办法啊，背好一段(duàn)就奖励自己休息一会，或者吃点什么的，相信持之以恒就会(huì)成功(gōng)!

　　6.尽量为学习创(chuàng)造愉(yú)快的气氛。

　　在(zài)睡(shuì)前醒(xǐng)后或学(xué)习前(qián)，闭上眼睛想象一(yī)下自己(jǐ)能考(kǎo)好，想(xiǎng)象自(zì)己在取(qǔ)得良(liáng)好的成绩之后，父母高兴、别人(rén)赞扬的情景，想象为自己而自豪。

　　想象越生动具体越好。

快速背书小窍(qiào)门(mén)

　　快速背书小窍门如下：

　　1.在记忆里最好的时间段背(bèi)诵。

　　每个学生的具体(tǐ)情况不同，有的学(xué)生早(zǎo)上的(de)记忆(yì)力好，有的(de)学生临睡前的记(jì)忆力好。

　　学生们(men)可以棚银根据自己的实(shí)际(jì)情况，来选择适合自己的背诵(sòng)时间(jiān)。

　　这个时间(jiān)段(duàn)可能也不(bù)是(shì)特别固定，学生(shēng)们可以自己感觉(jué)并确定。

　　2.根据(jù)人的遗忘曲线(xiàn)，只(zhǐ)枯世有(yǒu)不断(duàn)重(zhòng)复背，才能记得牢。

　　3.抓住(zhù)关键词(cí)进行(xíng)背诵，同样也可以起到事半(bàn)功倍的作用。

　　比如在背(bèi)诵语文课文的时候，学生(shēng)可以(yǐ)先记(jì)住一些关(guān)键没和肢的词句，再根据(jù)这些词句进行串联。

　　这样的背诵方式，不(bù)仅能够提高效率，还可以帮助学生边理解边背(bèi)诵，牢牢掌(zhǎng)握住其中(zhōng)的(de)内容，而(ér)不是为了背而背。

　　4.背(bèi)书的时候，边用笔画(huà)。

　　硬背(bèi)不如(rú)理(lǐ)解。

　　尤其是文(wén)科一些段落比较冗(rǒng)长的(de)内(nèi)容(róng)，我(wǒ)们常常需要采取分段背诵的(de)方式。

　　那(nà)么把其中的一(yī)些(xiē)关键信息，比如(rú)：时(shí)间信(xìn)息(xī)、逻辑信息(xī)，还(hái)有易(yì)错难记的知识点，边(biān)读的(de)时候边画下来。

　　就(jiù)有利于(yú)我们通过理(lǐ)解(jiě)的方式，加速背(bèi)诵(sòng)的过程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回想(xiǎng)关键(jiàn)词。

　　背(bèi)诵的时候的(de)重点，往往不在于前面记的(de)过程，而(ér)在于后面(miàn)的“回忆(yì)”——回老师上课说脏话犯法吗，老师上课骂脏话违法吗忆往往是(shì)知识背诵(sòng)的核心。

　　6.用自己的话，复述一遍(biàn)。

　　背诵知(zhī)识(shí)的(de)时候，要尝试不(bù)用原话，而是自(zì)己(jǐ)的语言，将背诵的内容描(miáo)述出来。

　　这个过程，既(jì)是(shì)检验你的背(bèi)诵结果，也是(shì)检(jiǎn)验你(nǐ)是否(fǒu)真正的(de)理(lǐ)解了这一段(duàn)知(zhī)识。

　　甚至往往(wǎng)也是你考(kǎo)试的时候，相关知识(shí)的你能够写出来的答案。

　　比(bǐ)如(rú)，考(kǎo)试中让你描述(shù)背(bèi)过的古诗里描(miáo)述的(de)是一段怎样(yàng)的场景，这个时(shí)候往往你(nǐ)就能(néng)感到得(dé)心应(yīng)手。

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