大(dà)学的(de)学分是啥意思，大(dà)学学(xué)分(fēn)的(de)规(guī)范是(shì)什么是(shì)学分(fēn)制，教育形式(shì)的一种，以选课为中心(xīn)，教师辅导为辅佐(zuǒ)，经(jīng)过绩点和学(xué)分(fēn)，衡量(liàng)学生(shēng)学习(xí)质和量的归纳教育管理(lǐ)准(zhǔn)则的。

　　关(guān)于(yú)大(dà)学的学分是啥意思，大学学分的规范(fàn)是什么以及大(dà)学的学(xué)分(fēn)是啥(shá)意思，大学学分是干什(shén)么的，大学学(xué)分的规范是什么，大学学分(fēn)是干(gàn)啥的，大学里学分是什么(me)等(děng)问(wèn)题，小编将为你收(shōu)拾以下(xià)常识(shí)：

大学的学分是啥(shá)意思(sī)，大学学分的规范是什(shén)么

　　学分(fēn)制，教育形式的一种(zhǒng)，以选(xuǎn)课为中(zhōng)心(xīn)，教(jiào)师(shī)辅导为辅佐，经过绩点和学分，衡量学(xué)生

　　学习质和(hé)量的(de)归纳教(jiào)育管理准则。

　　与班建(jiàn)制(zhì)、导师制合(hé)称三(sān)大教育(yù)形式。

　　19世(shì)纪(jì)末学(xué)分制

　　创始于美国哈佛大学(xué)。

　　1918年北(běi)京大学在(zài)国内首先实(shí)施”选课制”，1978年国内一些(xiē)有条件

　　的大学开端试行学分制，现在学(xué)分制(zhì)变革(gé)已(yǐ)在国内高校全(quán)面推开。

大学学(xué)分是什么意(yì)思

　　学分，是用于核算学生(shēng)学习量的一种 计量单(dān)位(wèi) ，按(àn)学期(qī)核(hé)算，每门(mén)课程(chéng)及实(shí)践环节(jié)的详细学分数以(yǐ)专业 教(jiào)育方案 的规(guī)则为(wèi)准(z木梳子是桃木好还是檀木好，木梳子是桃木好还是檀木好呢hǔn)。

　　部分校园也有按学分收费的准(zhǔn)则。

　　经(jīng)过学分能够评判学生在大学期间的学习常识(shí)的(de)广(guǎng)度，学生(shēng)获(huò)得的学分越多，阐明学生学到的东西(xī)也(yě)就越(yuè)多。

　　在某些大学中，学分(fēn)也变(biàn)成了点评学生优异程度的(de)一个重要规范。

　　 大学学分制

　　一、学分制概(gài)述

　　　　学分制(zhì)，是指以选课为中心，以位置为辅佐，经过绩点和学分衡(héng)量学生(shēng)学习质(zhì)量的归(guī)纳教育管(guǎn)理(lǐ)准则。

　　敬缓学分(fēn)制创始于美国(guó)哈佛大(dà)学，与班(bān)建制(zhì)、导(dǎo)师制合称三(sān)大教育形(xíng)式(shì)。

　　二、学分制的分类

　　　　1木梳子是桃木好还是檀木好，木梳子是桃木好还是檀木好呢、学(xué)年(nián)学分亮(liàng)睁模(mó)制

　　　　既有学年约束的特征，又有彻底学分制的特征。

　　它既(jì)保留了学(xué)年制方案性强(qiáng)、专业(yè)分(fēn)类紧密完(wán)好的特(tè)性，又(yòu)具有学分(fēn)制的某(mǒu)些(xiē)长早樱处(chù)，比方，在对(duì)课程的选修方面，给予(yǔ)学生在必定范围(wéi)内的自(zì)由度等。

　　　　2、彻(chè)底(dǐ)学分(fēn)制

　　　　彻底学(xué)分(fēn)制是一种把有(yǒu)必(bì)要获(huò)得(dé)的结(jié)业(yè)总学分(fēn)作(zuò)为(wèi)结业规范的一(yī)种(zhǒng)教育管理准则，它要求依照培养目标和教育方案中(zhōng)各(gè)门课(kè)程(chéng)及(jí)教育环节的学(xué)时量，确认每门课程的学分，设置(zhì)必修课和选(xuǎn)修(xiū)课，规则各类课程的份额，以及准予学生结业(yè)的最低(dī)总学分。

　　　　3、绩(jì)点(diǎn)学分制(zhì)

　　　　绩点学分制是在学(xué)分制基(jī)础(chǔ)上发(fā)生的一种(zhǒng)能(néng)用以显现学(xué)生每门(mén)课程(chéng)的学习(xí)成果(guǒ)的质量，以及学年和结业总成果质量的教育管理准则(zé),，其(qí)核算公式为:学分绩点=学(xué)分×绩(jì)点(diǎn)。

　　　　4、加(jiā)权学分制

　　　　加权学(xué)分制(zhì)也是(shì)在学分(fēn)制(zhì)的基础(chǔ)上发生的一种能用以显现学生对某些要点(diǎn)课程的学(xué)习(xí)质量，以区别学生专(zhuān)业水平凹(āo)凸的教育管理准则。

　　实(shí)施加权学分，将教育方案中的学分，依(yī)据课程类(lèi)别，求学成果差(chà)异等(děng)别离确(què)认不同的权重系数，方案学(xué)分乘以权重系数(shù)，得(dé)出加(jiā)权学分，以区别学生(shēng)学习(xí)成(chéng)果好坏，并(bìng)做为选拔尖子生(shēng)、评优、评奖的重要依据。

　　　　5、附加学分制

　　　　附加学分(fēn)制是在(zài)要求(qiú)学生修满教育方案规则(zé)的最低学格(gé)外，还应修满课外附(fù)加学分才(cái)干结业的(de)一种(zhǒng)教育管理准(zhǔn)则。

　　一般说来(lái)，课外(wài)附(fù)加学分可依据学生参与学科(kē)比赛与学术(shù)活动、思想品德与社(shè)会(huì)工作(zuò)、文体活动与公益活动(dòng)的状况来鉴定。

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