准格尔旗民(mín)族中学(xué)现任校长，准格尔旗(qí)民族中学搬(bān)迁是学(xué)校地址(zhǐ)：准(zhǔn)格(gé)尔旗薛(xuē)家湾镇学校性(xìng)质：公办,私(sī)立 理(lǐ)想(xiǎng)三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖(dǒu)动和(hé)火花塞抖动区(qū)别 为盼(pàn)君归来 有(yǒu)很大区(qū)别的(de)，首先积碳抖动，是因(yīn)为(wèi)压缩比不正常，空气少(shǎo)汽油混合(hé)气(qì)过多导致(zhì)爆震不规律(lǜ)所以产生(shēng)抖(dǒu)动，但(dàn)是它四(sì)个(gè)缸喷油点火都(dōu)正常的，积(jī)碳过多会吸收(shōu)部分汽油，在燃烧的(de)时候不够充(chōng)分就会产生抖动(dòng)，而火花塞抖(dǒu)动是因为某个缸(gāng)工(gōng)... 展开详情(qíng) 元征剪式举(jǔ)升(shēng)机(jī)排(pái)气方法 飘雪无垠 需要排气的，一(yī)般的举升机(jī)油(yóu)缸上都有排气螺丝(sī)的。

　　关(guān)于准格尔旗民族中(zhōng)学现任校长(zhǎng)，准格尔旗(qí)民族中学搬迁以及准格(gé)尔旗民族中学现任校长，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民(mín)族中学(xué)老(lǎo)师，准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学搬迁，准格尔旗(qí)民族(zú)中学官(guān)网，准格尔旗民族中学中考成绩等(děng)问(wèn)题，小编将为你整理(lǐ)以下知(zhī)识(shí)：

准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学现(xiàn)任校长，准格尔旗民族中学搬迁

　　学校性质：公办(bàn),私立(lì)

准格尔旗民族中学简(jiǎn)介说明文

　　准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学

　　目(mù)录

1. 学校理(lǐ)念 

   　　校长目标

1. 学校(xiào)理念 校长目标(biāo)

　　　　学校总(zǒng)占地面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功能体艺楼、图书实(shí)验电教综合楼,总(zǒng)建筑面积(jī)17886m2。

　　图(tú)书、实验(yàn)仪器按自治区“普九(jiǔ)”达标(biāo)一类标准配齐,校(xiào)园网络(luò)系统、双控(kòng)闭路(lù)电视教(jiào)学(xué)系(xì)统运用于教学,班(bān)班(bān)实现(xiàn)多(duō)媒体教学,现代教育技术(shù)水(shuǐ)平走(zǒu)进自治(zhì)区(qū)前列,被国家教育部命名(míng)为(wèi)“农村计算机网络信息站示范校(xiào)”。

　　　　学校现有教职工(gōng)193人,其中专任教师148人,学(xué)历(lì)合(hé)格率为100%。

　　有43名(míng)教师(shī)分别获市(shì)、区、国家级(jí)“优秀教(jiào)师”、“教(jiào)学(xué)能(néng)手”称(chēng)号(hào)。

　　学(xué)校现有教学班38个,在校学生(shēng)2163人,其中(zhōng)少数民族学生893人。

　　　　学校以培养“四有”新人为目标,以“正德创新清伍(wǔ)猛、敦品励(lì)学”为(wèi)校训,加强管理(lǐ),科研引(yǐn)路,开(kāi)拓创(chuàng)新,教育教(jiào)学质量稳步提高。

　　先(xiān)后荣(róng)获全(quán)国双(shuāng)合(hé)格“优秀(xiù)家长学校”、“群众体(tǐ)育先进单(dān)位”、全国流动人口子女农村留守儿童“示范(fàn)家(jiā)长(zhǎng)学校”称(chēng)号(hào);内蒙古自治区“现代教育技(jì)术优秀学(xué)校”称号(hào);鄂(è)尔多斯市“文明单位标兵”、“初(chū)中语(yǔ)文(wén)整体改(gǎi)革先进集(jí)体”称(chēng)号，连续六年获全市(shì)“教学质量(liàng)先进(jìn)学(xué)校”称号(hào)。

　　承担6项国家级课(kè)题实验，现有德(dé)育、物(wù)理、作(zuò)文三步(bù)法3项课(kè)题成功结题(tí)。

　　优(yōu)质(zhì)的教育服务与良好的办(bàn)学质量,赢得社会的认可与支持,近年来(lái)得到社会各界捐助(zhù)120多万(wàn)元。

　　　　目前,全校师生以(yǐ)激昂的斗志,同心同德,群(qún)策群(qún)力,向(xiàng)着建成自治(zhì)区“校园一(yī)流、管(guǎn)理一流、师资一流(liú)、设备一流、质量一流”的普通初级(jí)中学目标迈进(jìn)。

　　学校理念 

　　校长(zhǎng)目标　　提升(shēng)学校内涵 提(tí)高(gāo)教(jiào)育(yù)质量 　　文 / 内(nèi)蒙古准格尔旗(qí)民族中学校长 杨(yáng)树清 

　　　　学校内(nèi)涵式发展是实践科学(xué)发(fā)展观的必然要求，是(shì)实现可持(chí)续发展的必然选择。

　　走内涵式发展之路，更新理念是前提(tí)，培养人才是根本，提高(gāo)质(zhì)量是核(hé)心，科研创新是动力，发展教师是关键(jiàn)，强(qiáng)化管理是(shì)策略，打造名校是途径。

　　　　一、更新育人理念，创新(xīn)育人模式 

　　　　新出台的(de)《国家中长(zhǎng)期教育改革和发(fā)展规划纲(gāng)要》明确指出：“育(yù)人(rén)为本是教育(yù)工作的根本要求”，“以学生为主体(tǐ)，以教师为主导，充(chōng)分发(fā)挥教师的主动性(xìng)，把促进学生成长成(chéng)才作为学校一切工作(zuò)的出发点和落脚(jiǎo)点，关心每一个学生，促进(jìn)每个学生主动地、生动活(huó)泼地发展；尊重教(jiào)育(yù)规律(lǜ)和学生身心(xīn)发展规律，为(wèi)每个学生提供适合的教育(yù)，培养造就(jiù)数以亿计的高素质(zhì)劳(láo)动者、数以(yǐ)千万计的(de)专门人才和一大(dà)批拔尖创新人才。

　　”所(suǒ)以(yǐ)，作为(wèi)一名教育(yù)工作者，不断更新自己的人才观(guān)和育人(rén)理念已成(chéng)为一种(zhǒng)责任和必需(xū)。

　　　　（一）树(shù)立人人(rén)成才观(guān)念(niàn)，面(miàn)向(xiàng)全体学生(shēng)，促(cù)进(jìn)学生成长(zhǎng)成(chéng)才(cái)。

　　树立多元化人才(cái)观念，尊重个人选择，鼓励个性发(fā)展，不拘一格培养人(rén)才。

　　树立(lì)终身(shēn)学习观念，为持续发展奠(diàn)定基础。

　　树立系(xì)统培养观念，推进各个学段间(jiān)的有机衔(xián)接，理论与实践紧密结合，学校、家庭、社会(huì)密切配合，重视活动育人与教(jiào)学育(yù)人(rén)的(de)有机融合，不(bù)断(duàn)丰富育人形式和内容。

　　注重学思结合，知行统一(yī)，使(shǐ)每一个学生都(dōu)能(néng)够得(dé)到长足发展。

　　　　（二）树立新型服务观念，建设服务型学(xué)校，营造良好(hǎo)的育人环(huán)境(jìng)。

　　在全社会大力提(tí)倡服务型政(zhèng)府和服务型机关(guān)的背景下，学校(xiào)首先应该(gāi)把“以人为本(běn)、以发展为本”的思想提到新的(de)高度落实，把(bǎ)“为(wèi)学生服务、为家(jiā)长服务(wù)、为社会服务”理念转变为(wèi)具体行动(dòng)，内(nèi)化为学(xué)校文化(huà)，把当前从事的工作当做一种责任和义务，把“人类灵魂的(de)工(gōng)程师”作为一种崇高的事业(yè)追求而(ér)不只是一种职业(yè)定位，只有这样，教师的心才能(néng)真(zhēn)正潜(qián)下来，静(jìng)下来(lái)。

　　　　（三）树立长远发展观念，教(jiào)育学生养成(chéng)习惯(guàn)，形成能(néng)力(lì)，为学生成为人才奠(diàn)基。

　　答桥(qiáo)作为基(jī)础(chǔ)教育(yù)工作者，我(wǒ)们必须清(qīng)醒(xǐng)地认识到，学校教育只(zhǐ)能是为学(xué)生人(rén)生(shēng)的发展奠(diàn)定基础，书本(běn)理论知识只(zhǐ)能(néng)是人生发展的专业基础，学校（特别是基础(chǔ)教育(yù)阶段）是为让学生(shēng)成(chéng)为未来(lái)人才做(zuò)准(zhǔn)备、打(dǎ)基础的地方，我们(men)的主要任务是培养学(xué)生(shēng)养成习惯(guàn)，形成能力(lì)，适应社会，创造未来。

　　　　二、创新管理(lǐ)机制，提(tí)高管理效(xiào)能 

　　　　“向目标(biāo)要动力，向细节要超越，向管理要质量，向科研要创(chuàng)新”。

　　学校(xiào)要橘蚂实(shí)现(xiàn)内涵发展，管理创新势在必行，关键(jiàn)在于(yú)教师管(guǎn)理、学生管理(lǐ)和学(xué)校工作管理(lǐ)的创新。

　　要坚持走(zǒu)“制度(dù)+情感+目标”的管理(lǐ)模式(shì)，追求管理的精细化、规(guī)范(fàn)化和人文(wén)化(huà)，不断创(chuàng)新管理(lǐ)机制，提高管理效(xiào)能。

　　　　（一）创(chuàng)新教师工作评(píng)价制(zhì)度(dù)，加快推(tuī)进(jìn)教师管(guǎn)理实(shí)现三个(gè)转变。

　　即教师管理制度由“重规范”向“重促进(jìn)”转(zhuǎn)变，由“重结果”向“重过程”转变，由“重形式”向“重(zhòng)效果(guǒ)”转变。

　　教师(shī)评(píng)价制度要(yào)充分体现评价的(de)过程性、发展(zhǎn)性和激(jī)励性。

　　要明(míng)确(què)规范制度，提升“规范”境界(jiè)，引领教师向“没有最好、只有更好”的工作品位追(zhuī)求，用(yòng)发展的目标(biāo)激(jī)励教职(zhí)员工，摒(bǐng)弃(qì)“只按制度(dù)工(gōng)作(zuò)”的传统思维；要坚持(chí)教师发展与学(xué)生(shēng)发展相(xiāng)结(jié)合(hé)、教师发展与学校发(fā)展相(xiāng)结合、教师(shī)个体的全面发展与个(gè)性发展相结(jié)合，特别要注重优秀教师群体的建设，专门(mén)制定教师团队发展评(píng)价激励制度，使评价(jià)激励的重点(diǎn)聚集在(zài)教师、学生和学校“三赢”的结合面上。

　　使(shǐ)学校管理更趋科(kē)学化、高效化。

　　引导和促进教师向(xiàng)学(xué)习(xí)型(xíng)、研究型、发展型方(fāng)向发展。

　　　　（二）创新德(dé)育形式，丰富德(dé)育内容，推进学生管理自主(zhǔ)化。

　　以(yǐ)“引导学生形(xíng)成正确的世(shì)界观、人(rén)生(shēng)观、价(jià)值观(guān)”为目标，构建各学段有效衔接的德育体系(xì)，不断提高(gāo)德育工作的吸引(yǐn)力和感(gǎn)染力。

　　加强理想信念(niàn)教育(yù)，民族精神和时代精神教育(yù)，社(shè)会主(zhǔ)义(yì)荣(róng)辱观教(jiào)育(yù)，公民(mín)意识(shí)教(jiào)育；加强心理健(jiàn)康教(jiào)育，重视对学(xué)生心理的疏导和沟(gōu)通，要重视培养学生(shēng)的责(zé)任意识和安全意(yì)识。

　　把德(dé)育与智育有机结合(hé)，渗透到教育教学的各(gè)个环节(jié)，贯穿(chuān)于学校教育、家庭(tíng)教(jiào)育(yù)和(hé)社会(huì)教育的各个方面。

　　把思想品德教(jiào)育和(hé)行(xíng)为养成教育有机结合起来，增强德育工作的针对(duì)性和实效性。

　　　　（三）坚(jiān)持(chí)学校发展为本，推进(jìn)学校工作管(guǎn)理(lǐ)科学化、民(mín)主化。

　　重点抓好三项工吉H是哪里的车牌号，吉h是哪个城市的车牌作，一是明确目标，首先要结合学校实际科学地(dì)定位学校(xiào)发展目标愿景(jǐng)，围绕学校发(fā)展(zhǎn)目标(biāo)自上(shàng)而下确定各部门(mén)在(zài)各个阶段的工作(zuò)目标，引导全体(tǐ)师生确定(dìng)自己的(de)人(rén)生(shēng)发展目标(biāo)和各个(gè)阶段的(de)发(fā)展计划，自下而上实现目标(biāo)的过程就是逐步(bù)实现学校整体发展目(mù)标的过程。

　　二是科学计划，近期规划要落实长(zhǎng)远规划，学年计(jì)划要落实近期规划，学(xué)期计划要落实学年(nián)计划，周工(gōng)作(zuò)安排要落实学期工作计划；三是狠抓落实，实(shí)行教师岗位竞(jìng)聘制(zhì)和(hé)领导岗位(wèi)目(mù)标管理责任(rèn)制，要(yào)保证人人有(yǒu)事做，事事有(yǒu)人管，要做(zuò)到工作(zuò)标准有(yǒu)高度，过程管(guǎn)理有力度(dù)，考(kǎo)核评价有尺度。

　　努力(lì)实现四(sì)个转变，即由经验型管理向科学(xué)型(xíng)管理转变；由粗(cū)放式(shì)的(de)外延管理向精细(xì)化的(de)内涵管理转变；由事务型管理(lǐ)向流程式管理转变(biàn)；由封闭式(shì)管理向开放(fàng)式、民主(zhǔ)式管理转变(biàn)。

　　　　三、落(luò)实课改精(jīng)神(shén)，深化(huà)教学(xué)改革 

　　　　提高教育(yù)质量，教学改(gǎi)革是动力。

　　深化(huà)教(jiào)学改革要以(yǐ)课(kè)标为(wèi)依据，以常规为基石，以科研为依托(tuō)，以课堂为载体，实(shí)现“六化”，即教师素(sù)质品位化，师(shī)生交往人(rén)文化，教学设计科(kē)学化，习题训练(liàn)精炼(liàn)化(huà)，课堂教学高效化。

　　　　（一(yī)）以课堂为主阵地。

　　教学改革(gé)要(yào)以学(xué)生为本(běn)，以学生(shēng)的发展为本，优化教学(xué)手段(duàn)，改革教学方法。

　　教(jiào)师进课堂要求“六带”，即“带着(zhe)微笑(xiào)进课堂，带着激情进课(kè)堂，带(dài)着爱心进课堂，带着自信进课(kè)堂(táng)，带(dài)着(zhe)责任进课(kè)堂，带着反思进课堂”。

　　具体要(yào)明确一个中心（即以学生为(wèi)主体），实现两大转变（学生自主学习(xí)，合(hé)作学(xué)习），落(luò)实三维(wéi)目标，创设“四多(duō)时空”（课堂给学生多一点深入思(sī)考的时间，多(duō)一点消(xiāo)化反馈和校正的(de)时间(jiān)，多一(yī)点动手(shǒu)实践的时(shí)间(jiān)，多一点了解社会的时间），全面提(tí)高课堂教学的有(yǒu)效性(xìng)，减轻(qīng)学生过重的(de)课业(yè)负担。

　　学校领导要(yào)经常深入课(kè)堂督查、研究和指导，实现课堂教(jiào)学“零距离”管理(lǐ)。

　　教(jiào)研组要有计划地组(zǔ)织以课堂教学为(wèi)主的(de)评课活动和专题研(yán)究。

　　　　（二）以(yǐ吉H是哪里的车牌号，吉h是哪个城市的车牌)能力(lì)培养为重点。

　　教育改革要优化(huà)知识结(jié)构，丰富社(shè)会实践，强化能力(lì)培(péi)养。

　　着力提高学生(shēng)的学习能力(lì)、实践能力、科技创新能力(lì)和(hé)自(zì)我(wǒ)管(guǎn)理能力，教育学生(shēng)学会知识技能(néng)，学会动手(shǒu)动脑(nǎo)，学会生(shēng)存生活，学会做事(shì)做人，促进(jìn)学(xué)生(shēng)主动适应(yīng)社会，开创美好(hǎo)未来。

　　　　（三）以评(píng)价体系为(wèi)导向。

　　建立并逐步完(wán)善能促(cù)进学生全(quán)面发展(zhǎn)和促进教(jiào)师不断提高(gāo)的评价体系，要善于发现(xiàn)和发展学生(shēng)多方面的潜能，发挥评价(jià)的教育功能和激励功能，帮助学生激发兴趣，树立自信，促(cù)进学(xué)生健康成长、主(zhǔ)动发展、全(quán)面发(fā)展。

　　　　（四）以课程建设为(wèi)主要内容(róng)。

　　学(xué)校(xiào)在全面(miàn)执行国(guó)家和地方课程计划(huà)，按要求开足开齐开(kāi)好所有规定课程的同(tóng)时(shí)，要积(jī)极开发和利用各种课(kè)程资源，开发校本课程。

　　有利于(yú)培养学(xué)生的探究精神和创新意识。

　　　　四、强(qiáng)化(huà)队伍建设，关注教师发展(zhǎn) 

　　　　教(jiào)育大(dà)计(jì)，教师(shī)为本。

　　教师(shī)能(néng)力(lì)强、水平高(gāo)，学生才能健康成长(zhǎng)，学校才能(néng)可持续发展(zhǎn)。

　　因此，造就一支师德高尚、业(yè)务(wù)精湛、结构合理(lǐ)、充满(mǎn)活力的高(gāo)素质(zhì)专业(yè)化教师队伍，是提升学(xué)校内涵，提高教育质量的前提(tí)。

　　　　（一(yī)）加强师(shī)德建(jiàn)设。

　　要不断(duàn)加强教师(shī)职业理想和职(zhí)业道德教育，增强(qiáng)广大教师教(jiào)书育人的责任(rèn)感(gǎn)和使命感。

　　引导教师要关爱(ài)学生，严谨笃(dǔ)学，淡泊吉H是哪里的车牌号，吉h是哪个城市的车牌(pō)名利，自尊(zūn)自律，以人格(gé)魅力和学识魅力教育感(gǎn)染学生，做学(xué)生健康成长的引路人，良好习惯的训练师，知识技(jì)能的奠基者。

　　要把师德建设摆在学校(xiào)工作的首位(wèi)，校长亲自抓，常抓(zhuā)不懈，要求(qiú)师生(shēng)做到的，校长和领导班子成员(yuán)首先必须做(zuò)到，要以身作则，率先垂范，这样才能引(yǐn)领全校(xiào)师生(shēng)强化拼(pīn)搏奉(fèng)献意识、主人(rén)责任(rèn)意识(shí)和行为示范意识。

　　以校本(běn)培训为(wèi)平台，组织开展(zhǎn)内容丰富、形式(shì)多样的(de)师德(dé)培训(xùn)。

　　要(yào)重(zhòng)视做(zuò)好每年一次的(de)师(shī)德标兵评选表(biǎo)彰工作(zuò)，将师德表现(xiàn)作为教师(shī)考核评价和(hé)评优聘用(yòng)的(de)前提和重要指标，采取综合(hé)措(cuò)施(shī)，建立长(zhǎng)效机制。

　　　　（二）提(tí)高教师业务水平。

　　完善培养培训体系，做好培养培训(xùn)规划，努力抓好集体备课(kè)、校本(běn)研修(xiū)、名师育名师和校际结对帮扶等活动，优化队(duì)伍结构，提高(gāo)教师专业水平(píng)和教学能力。

　　创(chuàng)新教师培训模式，走“以训带研，以研促训(xùn)，研训结合(hé)”的校本研训新路子，要做到“学有(yǒu)所(suǒ)用(yòng)、用有所思、思有所(suǒ)得”。

　　通过(guò)研修培训、同伴(bàn)互助(zhù)、自学反(fǎn)思(sī)、课题带动(dòng)等(děng)方式(shì)，培养教育教学骨干(gàn)、专家型教师和学科带头人。

　　强化教师的竞争进(jìn)取(qǔ)意识、团(tuán)队合作意识(shí)、学习反思意识和专(zhuān)业(yè)成长意识。

　　　　五(wǔ)、形成办学特(tè)色，打造(zào)品牌(pái)学(xué)校 

　　　　在着(zhe)力(lì)提升学校综合实力的过程中，还应注重(zhòng)营造(zào)物(wù)质文化氛围，提(tí)炼精神(shén)文化传统，形成制度文化支(zhī)柱，切(qiè)实加(jiā)强校园文化建设；注重(zhòng)搞好教育信(xìn)息化建(jiàn)设，促进教育现代化(huà)进(jìn)程。

　　要遵循教育规律，发(fā)挥本校优势，选(xuǎn)中突破口(kǒu)，以点带面(miàn)，整(zhěng)体优化，形成特色。

　　要(yào)创造有利条(tiáo)件，鼓励教师和学(xué)校领(lǐng)导班子成员(yuán)在实(shí)践(jiàn)中(zhōng)大(dà)胆探索，与时俱进，不(bù)断更新教育(yù)思想、教育模式和教(jiào)育方法，逐步形成一种独特的、优质的、稳定的办学(xué)风格，从整体上形成特有的治学方(fāng)略、办学思路和办学理念(niàn)。

　　要(yào)倡导教(jiào)育家办(bàn)学(xué)，育名师，抓质量，创特色，树品牌(pái)。

　　要在更(gèng)高层面(miàn)上(shàng)重视办学(xué)理念(niàn)的输出与共享，扩大(dà)优质资(zī)源的(de)辐射面和影响力，进(jìn)一步提升(shēng)学校的创新能力和品(pǐn)牌效应，促(cù)进学校走上可持续发(fā)展的良性循环(huán)轨(guǐ)道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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