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　　初中生幽默诵(sòng)读

　　语文学习(xí)很重要的一点就是张扬个性。

　　背书(shū)，不必总是一本正经，搞得(dé)挺神圣，挺(tǐng)严肃。

　　幽默些，放开点，没(méi)问(wèn)题。

　　比如(rú)你(nǐ)可以发狠似的，咬牙(yá)切齿地去背某(mǒu)个段(duàn)落; 你也可以悲痛(tòng)欲(yù)绝，泣不(bù)成声似的(de)复述。

　　你还可以得意洋(yáng)洋，自我炫耀似的讲给别人听 (当(dāng)然那个人不一定在你面(miàn)前);你亦可神秘兮兮，低声细(xì)语地仿佛告诉别(bié)人(rén)什么秘密似(shì)的背(bèi)……你的幽默细胞有多少，方法就有(yǒu)多少。

　　这是比较原始的一(yī)种方法，但却是经常用的，很管用的(de)。

　　使用此(cǐ)法的前提是默读理解，先把每一句话读懂，领(lǐng)悟整(zhěng)段(duàn)或整(zhěng)篇(piān)的意思，在此基础上则可(kě)大展拳脚，英(yīng)雄有(yǒu)用武之地了。

　　否则便成了(le)“小(xiǎo)和尚念经”! 在(zài)理解的基(jī)础上，就是有(yǒu)感情地大声朗读(dú)。

　　感情(qíng)越投入越好，喜怒哀乐(lè)随文字(zì)流(liú)转。

　　如遇对(duì)话形(xíng)式(shì)的，不妨一个人模仿不(bù)同角色(sè)进行对话，或者(zhě)与父母、同学(xué)分(fēn)角色(sè)对话，趣(qù)味无穷。

　　此法的科学依(yī)据(jù):第一，朗(lǎng)读可以避免默读(dú)时容易出现的跳行、停顿、重复等错(cuò)误;第二，读出声来，可以震动大脑皮层(céng)的记忆神经(jīng)，加(jiā)快记(jì)忆(yì)速度;第三，可以排(pái)除(chú)外界(jiè)的一些噪(zào)音干扰有助(zhù)于记忆(yì)准确。

　　第四(sì)，可以熏陶自己的情感，自我陶醉，自我愉(yú)悦。

　　心情好了，情绪高(gāo)涨了，自然事半功(gōng)倍。

　　1.根据(jù)人的遗忘曲(qū)线，只有不断重(zhòng)复(fù)背，才能记得(dé)牢。

　　2.听说临睡(shuì)前(qián)和早上背书效(xiào)果好，捂住耳多读(dú)书(shū)也可以记忆得比较深刻。

　　3.可(kě)以用列表，对(duì)比的方法帮助记忆。

　　4.实在记不住(zhù)，可(kě)以抄，抄(chāo)比光背好(hǎo)得(dé)多。

　　5.可以将(jiāng)要背的东(dōng)西编号啊，一(yī)段一段来，这样会(huì)快(kuài)一(yī)点的，要是全篇一(yī)起(qǐ)反而(ér)很(hěn)慢，另(lìng)外可以(yǐ)利用(y做梦梦到孟婆是什么意思，始于月老终于孟婆是什么意思òng)奖励的办法啊(a)，背好一段就奖励自己休(xiū)息一会，或者吃点什(shén)么(me)的，相信持(chí)之以恒就会成功!

　　6.尽(jǐn)量为学(xué)习创造愉快的气氛。

　　在睡(shuì)前醒(xǐng)后(hòu)或学习前，闭上眼(yǎn)睛(jīng)想象一(yī)下自(zì)己能(néng)考好，想象自己在取得良(liáng)好的成绩之后，父母高兴、别人赞扬的情(qíng)景，想象(xiàng)为自己而(ér)自豪。

　　想象越(yuè)生动(dòng)具体(tǐ)越好。

快速背(bèi)书小窍门

　　快速背(bèi)书小(xiǎo)窍(qiào)门如下：

　　1.在记忆里(lǐ)最(zuì)好的时(shí)间(jiān)段背诵。

　　每个学生的(de)具体(tǐ)情况(kuàng)不同(tóng)，有的(de)学生(shēng)早(zǎo)上的记忆力(lì)好，有的学生临睡前的记忆力好(hǎo)。

　　学生们可以棚银根(gēn)据自己的实际情况，来选择适合自(zì)己的背诵时间。

　　这个(gè)时间段可能也不是(shì)特别固定，学生们可(kě)以自己感觉(jué)并确定。

　　2.根据人的(de)遗(yí)忘曲(qū)线，只枯世有不断重复背(bèi)，才能记得(dé)牢。

　　3.抓住(zhù)关键词进行(xíng)背诵，同样(yàng)也可以(yǐ)起到事半功倍的作(zuò)用(yòng)。

　　比如在背(bèi)诵语文课文的时候，学生可以先记(jì)住一些关(guān)键没和肢(zhī)的词句，再(zài)根(gēn)据(jù)这些词句进行串联(lián)。

　　这样的背诵方式，不仅能够提高(gāo)效(xiào)率，还可以(yǐ)帮助学生边理(lǐ)解边背诵，牢牢掌握住(zhù)其中的内(nèi)容，而不(bù)是(shì)为了背而(ér)背。

　　4.背书(shū)的时(shí)候，边(biān)用笔画(huà)。

　　硬(yìng)背不如理解。

　　尤其是文科一些段落比较冗长的内(nèi)容，我(wǒ)们常常需要采取分段背诵(sòng)的方式。

　　那(nà)么把其中的(de)一些(xiē)关键信息，比如(rú)：时间信息(xī)、逻(luó)辑信息(xī)，还有易错(cuò)难(nán)记的(de)知识点(diǎn)，边读的(de)时候(hòu)边画下来。

　　就有利于我们通过理解的方式，加速背(bèi)诵(sòng)的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词(cí)。

　　背诵的时候的重点，往往不在(zài)于前面记的过(guò)程(chéng)，而在(zài)于后面的“回忆”——回忆往往是知识背(bèi)诵的核心。

　　6.用自己的话，复述一(yī)遍。

　　背诵知(zhī)识的时候，要(yào)尝试不用原话，而是自己的语言(yán)，将背(bèi)诵(sòng)的(de)内容描述出(chū)来。

　　这个过(guò)程，既是检(jiǎn)验你(nǐ)的背诵结果，也是检验你是(shì)否真正(zhèng)的理(lǐ)解了这一(yī)段(duàn)知识。

　　甚至往往也(yě)是(shì)你考试的时候(hòu)，相关知识的你能(néng)够写出来的答案。

　　比如，考试中让(ràng)你描述(shù)背(bèi)过的古诗里描述的(de)是一(yī)段怎(zěn)样的(de)场景，这个时(shí)候往往你(nǐ)就能感到得心应(yīng)手。

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