重修的是不是(shì)更好过(guò)？是重修(xiū)于好(hǎo)，于在这(zhè)里作(zuò)介词的。关于(yú)重修的是不(bù)是更(gèng)好过以及重(zhòng)修(xiū)的是不是更好过，重修什么(me)之好，重修和洽(qià)什么意思，重修(xiū)是怎么样，重修好过么(me)等问题(tí)，农商(shāng)网将为你收拾(shí)以下的日子常识：

重修是和重生一同(tóng)上课吗

　　是的，重修是和重生(shēng)一(yī)同上课的(de)。

　　大学(xué)重修(xiū)是和重生(shēng)一(yī)同上课，期末需求跟重生(shēng)一同考试。大学考(kǎo)试某一门(mén)课未经过(一般是必修)，

　　下一个学年从头(tóu)上这门课，并从头考试称(chēng)为重修。大多数高校都采纳(nà)这样(yàng)的(de)战略：当一位(wèi)同学在期(qī)末考(kǎo)试中有多科不及格，

　　鄙人一(yī)学期开学第一周给予(yǔ)补考机遇;若该同学在(zài)补考期间(jiān)把不及格的科目补(bǔ)考(kǎo)及格则不(bù)需(xū)求重(zhòng)修。

重修的(de)是不是更好(hǎo)过(guò)

　　是重修于好，于(yú)在这里(lǐ)作介词。

　　重修于(yú)好也可称为(wèi)重修(xiū)旧好、重归于(yú)好。

　　重(zhòng)修旧好是(shì)一(yī)个汉语成语，指康复旧情，重(zhòng)归于好，康复以往(wǎng)的(de)友(yǒu)谊，在句中作谓语。

　　出自周克芹《许茂和他的女儿(ér)们》第五章：秀云不肯黄鳝多了怎么保鲜存放 黄鳝冰箱半年可以吃吗(kěn)改嫁到耳鼓山去(qù)，这便是一个最好(hǎo)的重修旧好的(de)机遇(yù)。

　　于(yú)，汉语一级(jí)通用(yòng)标准(zhǔn)汉(hàn)字，此字始见于商代甲(jiǎ)骨文(wén)，字形、字义(yì)联系不明(míng)。<黄鳝多了怎么保鲜存放 黄鳝冰箱半年可以吃吗/p>

　　于作(zuò)介词，古代通於(yú)。

　　现代的于多用来介绍动作的(de)时刻(kè)、地址、人物等，表明(míng)在(zài)、从、到、对、给、向等义。

　　于(yú)用在被迫句(jù)中，引出自动(dòng)者，用在形容词(cí)后，引出比较的目标。

大(dà)学(xué)生挂科重修好过(guò)吗(ma)？

　　好(hǎo)过的。

　　大(dà)学生都清楚(chǔ)，大学挂(guà)科了(le)，需求(qiú)补考，补(bǔ)考没过(guò)就需求重(zhòng)修。

　　在结(jié)业前的(de)最终(zhōng)一(yī)学期(qī)有5门(mén)重修课(kè)，最(zuì)终(zhōng)成(chéng)功准时结(jié)业。

　　能够给(gěi)你(nǐ)一些经历：1.提早和教师交流承认：必定要让教(jiào)师知道有你这号人在他那(nà)里重修，如果(guǒ)有重(zhòng)修群，必定要加进去(qù)，然后和教师阐明自己为什么会(huì)重修，而且表明自(zì)己(jǐ)必定要经过重修的决计。

　　2.提(tí)早(zǎo)和(hé)教师问候重修的成(chéng)果构成：有的课(kè)程是没有平常(cháng)成果的，我们平常都很忙，平常(cháng)成果不给的话(huà)就不去上课了(le)吧，多花(huā)时(shí)刻在图(tú)书馆自(zì)己揣摩，一般(bān)搞到重修的课程(chéng)，自学反而更简单经过(guò)（亲身经历）。

　　3.学不明白：这个(gè)时分能够看看我国大学生慕课，会对你的课程有很(hěn)大协助的。

　　4.回绝(jué)和(hé)不重修的人步调一致(zhì)：他(tā)人没有重修(xiū)课(kè)，到了大四根(gēn)本就只有结业设计和选修课(kè)了(le)，你注(zhù)定(dìng)是要比他人多尽力一些(xiē)的，这个时分应该对自己担任了。

　　5.放下心理压(yā)力：不(bù)要觉(jué)得重修(xiū)就低人一(yī)等，到了(le)结(jié)业的时分(fēn)，只需(xū)拿到结业证的都是好(hǎo)孩子！

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