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热量怎么换算成卡路里？1kj等于多少卡路里呢，1kj是多少卡路里计算器朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁写的？是《朱(zhū)子家训》作者(zhě)有二，一为朱柏(bǎi)庐所作，二(èr)为南宋著名理学家朱熹所(suǒ)做的。关于朱(zhū)子家训是谁写的以及朱(zhū)子家训是谁写的什么朝(cháo)代，朱子家训是谁写的作者是谁，朱(zhū)子家训是谁写的(de)？，朱子家训是谁写(xiě)的书(shū)，朱(zhū)子家(jiā)训是谁写的字等问(wèn)题，小编将为你(nǐ)整理以下(xià)的(de)知识答案：

朱(zhū)子家训的作(zuò)者是谁(shuí)

　　朱子家训的作者(zhě)是朱熹所做的(de)。

　　《朱子(zi)家(jiā)训》作者有二，一为朱柏(bǎi)庐所(suǒ)作(zuò)，二(èr)为南宋著名理学家朱熹所(suǒ)做。

　　朱柏庐所作《朱(zhū)子家训(xùn)》原名为《治家(jiā)格(gé)言(yán)》，朱熹所作《朱子(zi)家训》原题为《紫阳朱(zhū)子家训》，而“紫阳”是朱熹的别(bié)号。

　　“朱文公的《朱子家训》和朱柏庐的(de)《治家(jiā)格(gé)言(yán)》是在不热量怎么换算成卡路里？1kj等于多少卡路里呢，1kj是多少卡路里计算器同时(shí)代由不同(tóng)的朱(zhū)家先贤(xián)所撰(zhuàn)写出来(lái)的不同传(chuán)世巨作。很(hěn)可惜世人多把他们(men)的(de)文章(zhāng)搞混了(le)，通常人们多以《朱子家训》来称呼朱柏(bǎi)庐的(de)《治家(jiā)格言》，反而朱(zhū)熹老夫子真(zhēn)正的《朱子家训(xùn)》一般人多不了(le)解(jiě)。”——朱祥(xiáng)南(朱(zhū)子(zi)25世孙，世(shì)界朱(zhū)氏联(lián)合会会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名(míng)朱用纯，字致一，自号柏庐(lú)，江苏昆(kūn)山人(今昆山市(shì))，明末清初江苏昆山县(xiàn)人。著名理(lǐ)学(xué)家、教育家(jiā)。其父朱(zhū)集璜是明末的学者，清顺(shùn)治二(èr)年(1645)守昆城抵御清军(jūn)，城破，投河(hé)自尽(jǐn)。

　　朱柏庐自幼致(zhì)力读(dú)书曾考(kǎo)取秀才(cái)，志于仕途。清入关明(míng)亡遂不再求取功(gōng)名，居乡教授学(xué)生(shēng)并潜心程朱理学主张(zhāng)知行并(bìng)进，一时颇负盛名。康熙曾(céng)多次征召，然(rán)均为先生所拒绝。曾用精楷手写(xiě)数十本(běn)教材用于教学。潜心研(yán)究程朱(zhū)理学，主张(zhāng)知行并进，躬行实践。

　　康熙间(jiān)坚辞(cí)博学鸿(hóng)词之荐，后(hòu)又坚拒地方官举(jǔ)荐的乡(xiāng)饮大宾(bīn)。与徐枋(fāng)、杨无(wú)咎(jiù)号称“吴(wú)中三高士”。康熙三十(shí)七年(公元1698年)染疾，临(lín)终前(qián)嘱弟子(zi)："学问在性(xìng)命，事业在(zài)忠(zhōng)孝(xiào)"。著有《删补(bǔ)易经(jīng)蒙(méng)引》、《四书讲义》、《劝言》、《耻耕堂诗文集》、《愧讷集(jí)》和《毋欺录(lù)》等。

朱子(zi)家训是谁(shuí)写(xiě)的

　　是《朱子家训》作者有二，一为朱柏(bǎi)庐所(suǒ)作，二为南宋著名理(lǐ)学家朱熹所做(zuò)的。

　　朱(zhū)柏庐(lú)（1627－1698），原名朱用纯(chún)，字致(zhì)一，自号(hào)柏庐，江苏昆(kūn)山人（今昆山市(shì)），明末清初江(jiāng)苏昆山县人。

　　著名理学家、教育家。

　　其(qí)父朱集璜(huáng)是明末的学(xué)者(zhě)，清(qīng)顺治(zhì)二年（1645）守昆城抵御清军，城破，投河自(zì)尽。

朱柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名(míng)理学家、教(jiào)育(yù)家，名(míng)用(yòng)纯，字致一。

　　昆山(shān)玉(yù)山人(rén)。

　　明诸生。

　　清顺治(zhì)二年（1645年）其父朱集璜在守昆城抵御清军时遇难。

　　朱昼夜恸哭，痛不(bù)欲生。

　　时其弟用白、用锦尚幼，从商遗腹未生(shēng)。

　　他上(shàng)侍奉老母，下抚(fǔ)育弟妹，播迁(qiān)流离，备极艰辛。

　　待局势稍定，才返故里(lǐ)。

　　目敬仰晋人王(wáng)哀攀柏庐(lú)墓之(zhī)义，故自号(hào)柏庐。

　　居乡教授(shòu)学生，潜心治学(xué)，以程、朱(zhū)理学为(wèi)本，提倡知行并进，躬行实践。

　　他深感当时的教育(yù)方(fāng)法，使学生难(nán)以学到真实(shí)的学问(wèn)，故写(xiě)了《辍讲(jiǎng)语(yǔ)》，反躬自责，语颇痛切(qiè)。

　　曾(céng)用(yòng)精楷手写数(shù)十本教材用于教(jiào)学。

　　生平精(jīng)神宁谧，严以律己，对当(dāng)时(shí)愿和他交往的官(guān)吏、豪绅，以礼自持。

　　清康熙十八年（1679年）他坚(jiān)辞不应博学鸿儒(rú)科，后又坚拒(jù)地(dì)方(fāng)官举荐的乡(xiāng)饮(yǐn)大宾。

　　康熙三(sān)十七年染(rǎn)疾，临终前嘱弟子："学问在(zài)性命，事(shì)业在忠孝"。

　　著有《删补易经蒙(méng)引》、《四书讲义》、《困衡录》、《愧讷集》、《春(chūn)秋五传酌解(jiě)》、《毋欺录》等。

　　其(qí)《朱柏庐治家格言(yán)》，世(shì)称《朱子家(jiā)训》，流传很广(guǎng热量怎么换算成卡路里？1kj等于多少卡路里呢，1kj是多少卡路里计算器)。

　　自问世以来(lái)流传甚广，被历代(dài)士大(dà)夫尊为(wèi)治家之经，清至民国年间一(yī)度成为(wèi)童蒙必读课本之一(yī)。

　　《朱子家训》精辟地(dì)阐明了修身治家之道是一篇家教名著，通篇(piān)意在(zài)劝人要(yào)勤(qín)俭持家安分守己。

　　其(qí)中"一粥一饭(fàn)，当思来处(chù)不(bù)易(yì)，半(bàn)丝半缕，恒念(niàn)物(wù)力维艰"等句，尤(yóu)股炙(zhì)人口。

朱(zhū)熹

　　朱熹（1130年(nián)9月15日～1200年4月(yuè)23日），行(xíng)五十(shí)二，小名沋郎，小字季延(yán)，字元(yuán)晦(huì)，一字(zì)仲晦(huì)，号(hào)晦庵，晚称晦翁(wēng)，又(yòu)称紫阳先(xiān)生、考亭先(xiān)生、沧州病(bìng)叟、云谷老(lǎo)人、逆翁。

　　谥(shì)文，又称朱文公(gōng)。

　　汉族，祖籍南(nán)宋(sòng)江南东路徽州(zhōu)府婺源县(xiàn)（今江西省(shěng)婺源），出生于(yú)南剑州(zhōu)尤(yóu)溪(xī)（今属福建三明市(shì)）。

　　南宋著(zhù)名的理(lǐ)学家、思想家、哲学家、教育家、诗人、闽学派(pài)的(de)代(dài)表人物，世(shì)称朱子，是(shì)孔子、孟子(zi)以来最杰出的弘(hóng)扬儒学(xué)的大师。

教育思想

　　朱熹的(de)长期(qī)从事讲学活动，精心编撰了《四书(shū)集(jí)注(zhù)》等多种教材，培养了众多人(rén)才(cái)。

　　他(tā)的教育思想博大(dà)精(jīng)深(shēn)，其(qí)中最(zuì)值得(dé)关注的，一是(shì)论述(shù)小学(xué)和大学(xué)教育，二是关于(yú)朱子读书法。

论述教育

　　朱熹(xī)在总结前人教育经验(yàn)和自己教育实(shí)践的(de)基础上，基于(yú)对人的生理和(hé)心理特(tè)征(zhēng)的初(chū)步(bù)认识，把(bǎ)一个(gè)人的教育分成小(xiǎo)学和大学两个既有区别又(yòu)有联系的阶段，并提(tí)出了两者不同(tóng)的教育任务、内容和方法。

　　朱熹认为8~15岁为小学(xué)教育阶段，其(qí)任(rèn)务(wù)是培养圣贤(xián)坯(pī)璞。

　　鉴于小学(xué)儿童智识未开，思维能力(lì)薄弱，因此他(tā)提出小学教育的(de)内容(róng)是学其事，主(zhǔ)张儿(ér)童在日常生活中，通(tōng)过(guò)具体行(xíng)事，懂得基本(běn)的伦理道德(dé)规(guī)范(fàn)，养成一定的行为习惯，学(xué)习(xí)初步的文化知识技能。

　　在教育方法上，朱熹强调先入为主，及早(zǎo)施教；要力(lì)求形象、生(shēng)动，能激发兴趣(qù)；以《须知(zhī)》、《学(xué)规》的形式培养儿童道德行(xíng)为习惯。

　　朱熹认为15岁以后(hòu)大学教(jiào)育(yù)，其任务是在坯璞的基(jī)础上再(zài)加光饰，把他们培(péi)养成为国(guó)家所需要的人才。

　　朱(zhū)熹认为(wèi)，与重在教事的(de)小学教育(yù)不同，大学教育内容的重点是教理，即重在探究事物之所以然。

　　对于大(dà)学教育方法，朱熹(xī)一是重(zhòng)视自学(xué)，二是提倡不同学术观点之间的相(xiāng)互(hù)交流。

　　朱熹关于小学(xué)和大学(xué)教育的见解，为中国古代教育思想增添了新(xīn)鲜的内容。