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全因(yīn)素速写(xiě)是什么意思，全(quán)因素速写图片

　　全(quán)因素速写。

　　说实话没怎么听(tīng)过，因为(wèi)全因素也可(kě)以(yǐ)理解成写实的意思，但是速写本身讲究快速记录(lù)，怎么会写(xiě)实呢。

　　所以(yǐ)我(wǒ)猜题(tí)主你的意(yì)思应(yīng)该(gāi)是那种明(míng)暗速写(xiě)吧。

　　当然也有(yǒu)可能是我孤(gū)陋寡闻啦。

什么是全因素(sù)素(sù)描(miáo)

　　全因素素描是相对结(jié)构素描来讲的，一般结构素描是不考虑光影的(de)，所以不(bù)算(suàn)全部因素都宰相的宰最早指什么官职答案，宰相的宰最早指什么意思考(kǎo)虑。

　　西欧的素描一般(bān)从结构入(rù)手，比如文(wén)艺复(fù)兴的达芬奇，虽然画面上有黑白调子(zi)，却是从结构(gòu)入手来(lái)表(biǎo)现(xiàn)的，更突出的还有丢勒等人，而之后东(dōng)欧的俄(é)罗斯的(de)列宾(bīn)美院强调全因素也(yě)就是(shì)相对强调光与影(yǐng)。

　　现在一般我们如果强调全(quán)因素素(sù)描就是强调画的时候带上(shàng)背景。

　　把(bǎ)对象连同(tóng)周围环境的关(guān)系一起表现出来。

　　扩(kuò)展资料：

　　注意事项

　　1、缺乏(fá)整体(tǐ)美感

　　这(zhè)是不少初(chū)学者(zhě)和考(kǎo)生共(gòng)同(tóng)的毛病，由(yóu)于(yú)他们(men)缺(quē)乏长期性的作业训(xùn)练，在考试中不能在整体(tǐ)观念的指导下全(quán)面(miàn)推进，往(wǎng)往是(shì)急(jí)于求成，在缺乏对整体(tǐ)效果的把握下一味死抠(kōu)局部(bù)，造成局部相互之间关系无法很好地衔接。

　　让整(zhěng)体(tǐ)的美(měi)感不能更(gèng)好的体现(xiàn)出(chū)来，局部的构造已经很突出了，而其他地方做的不足(zú)，这样的一幅(fú)画，怎么能得到好评呢(ne)？

　　一幅画的(de)整体是由若(ruò)干(gàn)伏(fú)兄亏个局部组成的，没(méi)有局部的一幅(fú)画是不真实的；然而，一幅(fú)画只(zhǐ)有局部，没有整体，就算再精彩(cǎi)、再深入也(yě)是(shì)毫(háo)无意义(yì)的。

　　素(sù)描的目的，不光是(shì)练就一(yī)手“好活”，而更重(zhòng)要的是培养一种艺术思维(wéi)的“意(yì)境(jìng)”和如何观察事物的“想法”。

　　离开(kāi)了这两点，素(sù)描练习也就失去了它(tā)的本(běn)质意(yì)义。

　　既然整体是(shì)关系到一幅素(sù)描(miáo)画的成败，那(nà)么局部与局部、局部与(yǔ)整体的(de)关系就(jiù)显得十分(fēn)重(zhòng)要。

　　如何解决这(zhè)种(zhǒng)关系，就(jiù)要靠(kào)比较的(de)方(fāng)法(fǎ)，比较(jiào)色调的(de)深浅，比例的长短、宽窄、大小，比透视关系的(de)远与近、虚与(yǔ)实。

　　根(gēn)据(jù)这种比较，画出来的作品，才是客观对象真实(shí)存在的一面。

　　2、敏锐感加(jiā)强

　　世(shì)上所有的人(rén)，没有(yǒu)绝对相(xiāng)同的面孔，即缺(quē)神(shén)使是双胞胎(tāi)也不例外，他（她）们也都(dōu)有别人不易(yì)察觉的(de)差异。

　　素描训(xùn)练的(de)根(gēn)本(běn)任务(wù)是(shì)，捕捉(zhuō)对象的(de)特征(zhēng)和独具个性的差宰相的宰最早指什么官职答案，宰相的宰最早指什么意思异，但是在素描写生的过(guò)程中，常常看到有的学(xué)生不管(guǎn)画谁，不管(guǎn)对象的(de)长相(xiāng)如何，气质怎样，都画得像一个人(rén)，模特儿似(shì)乎成了摆设(shè)，成了他们胡编乱造的(de)参照物。

　　这里有(yǒu)初学(xué)时期老师指(zhǐ)导上的(de)失误，还有(yǒu)考生(shēng)自己认识上的(de)误区。

　　有的(de)考生错误地(dì)认为：模特儿(ér)像不(bù)像没有关系，只要画面效果好就行，反正评分的老师(shī)也不知模特儿(ér)什么样。

　　像不像确实不是衡(héng)量一张(zhāng)素描(miáo)作品优劣的标准之一，但它却能检验(yàn)一个(gè)学生对事物所具(jù)备(bèi)的敏(mǐn)感性(xìng)和表(biǎo)现能力。

　　如果(guǒ)一(yī)个(gè)学生长时间脱离对象去感受，去编造所谓的画面效果(guǒ)和废(fèi)弃对客观(guān)对象感知能力的训练，那么他就(jiù)有(yǒu)可能(néng)造成感(gǎn)知能力(lì)的退化，失(shī)去一个艺术(shù)家所应有的敏感性。

　　具体到素描写生中(zhōng)的(de)表现就是(shì)千人(rén)一(yī)面(miàn)。

　　这是因(yīn)为作为(wèi)一个画(huà)家(jiā)重要条件的眼睛已经退化了(le)。

　　无疑，这样的试卷是无法得到高分(fēn)的。

　　而这些(xiē)毛病一旦形成就很难纠正(zhèng)。

　　所(suǒ)以学生们要(yào)特别注(zhù)意老(lǎo)师讲到的(de)每一个细节。

　　3、画面把握(wò)不(bù)好

　　在最后画面调整时，最容易出(chū)现画面灰、效果对比不(bù)强烈和画面锁(suǒ)碎的(de)问题(tí)。

　　为什么会(huì)出现(xiàn)这些问题呢？这是因为画面的黑、白、灰层(céng)次(cì)缺乏完整(zhěng)统一的(de)对比(bǐ)和变化规(guī)律,画面的层次就不(bù)清晰，画面的效尘含果就不响(xiǎng)亮，至于哪一种(zhǒng)成分(fēn)多点(diǎn)，哪一种(zhǒng)成分少点，都要(yào)给你的感(gǎn)受而定(dìng)。

　　自身的关系(xì)是非常重大的，但(dàn)不(bù)管怎样的比例关(guān)系，三大基本色调都不应缺少其中(zhōng)的一个。

　　造成画面灰的原因很(hěn)多。

　　比如模(mó)特儿的面(miàn)部大部分(fēn)都(dōu)处(chù)在亮部里(lǐ)，于是(shì)，画面(miàn)上(shàng)基本都是亮(liàng)和灰的色调；如果处理不当，很(hěn)容易造成画面灰。

　　这(zhè)时(shí)，就体现深灰的作用，尽量拉开深灰和浅(qiǎn)灰的距(jù)离，使之保持画面的(de)层次感。

　　还有一(yī)种情(qíng)况：模(mó)特儿的皮肤比(bǐ)较(jiào)深(shēn)，黑和深灰色调(diào)占其(qí)面部的大部分面(miàn)积，而浅灰和亮面所占(zhàn)的面积很(hěn)少。

　　处理不好也容易造成画面(miàn)灰暗、沉(chén)闷，影(yǐng)响作业(yè)成(chéng)绩。

　　对此，考生应(yīng)主动减少中间色调(diào)的深度(dù)，提高画面（脸部）的亮度，保持画面(miàn)的层次感。

　　写(xiě)生的过程当中(zhōng)，在整体(tǐ)尊重客观(guān)对象的前提(tí)下，允许对(duì)局部的色调进(jìn)行调(diào)整、或(huò)减弱、或加强(qiáng)的艺(yì)术处(chù)理。

　　素(sù)描写生的对(duì)象，或明或暗，或强或弱，或虚或(huò)实，都(dōu)有(yǒu)着它的(de)规律和秩序。

　　写(xiě)生时如(rú)果(guǒ)打乱了这(zhè)种客观(guān)秩序，就会出(chū)现零乱(luàn)琐碎，因而影响画面的整体感。

　　还有一种情况，每个局部都(dōu)画得很好很完整，但(dàn)局部(bù)和(hé)局(jú)部之间没有联系，互不统属(shǔ)，互(hù)不相让，像一盘散沙。

　　一(yī)个物体(tǐ)在(zài)一个(gè)固(gù)定光源的照射(shè)下，必然会出现强弱、远(yuǎn)近和虚(xū)实的物(wù)象。

　　因而就产(chǎn)生了物象主次(cì)关系———秩序感。

　　把握(wò)不好，这样的一幅作品也不能说是(shì)一幅好的作品(pǐn)的！

　　4、在素描的(de)练习过程中，素描(miáo)必须着重(zhòng)光线(xiàn)、物(wù)体的(de)关系，笔触的描绘手(shǒu)法，将自己眼睛所(suǒ)观察到的(de)形体，具体而(ér)微(wēi)的呈现(xiàn)出来。

　　所以，素(sù)描需培(péi)养自己的观察力。

　　另(lìng)外，素描也可以解释(shì)为(wèi)“存在”与“绘画(huà)”之间(jiān)一切的(de)努力(lì)，亦即所谓“绘(huì)画(huà)之描写(xiě)力”。

　　例如，描绘桌上的静物，除(chú)了可以(yǐ)发现静物(wù)上(shàng)不(bù)同的(de)色彩(cǎi)外，亦可发现放在桌(zhuō)上的安全感，和背景间(jiān)的协调(diào)性(xìng)，这些存在的形、色(sè)、线(xiàn)条、明(míng)暗，质感，量感(gǎn)、存在感、空间(jiān)、动(dòng)态……等(děng)等复杂的(de)因素，互相(xiāng)交织，构成一个(gè)美的秩(zhì)序。

　　绘(huì)画就是要将那些(xiē)自然的秩序，导(dǎo)换成美的、入画的秩序，这也是(shì)素描的意义和目的。

　　素(sù)描是绘画(huà)的基础,是最能体现人的(de)绘(huì)画(huà)水平的(de)画种。

　　因此，在(zài)学(xué)习中要踏(tà)踏实实，持(chí)之以衡，不可(kě)浮躁

　　参考资料来源：百度百科-素描

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