准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学现任校长，准(zhǔn)格尔旗民族中学搬迁是(shì)学校地(dì)址：准(zhǔn)格尔旗薛(xuē)家(jiā)湾镇(zhèn)学校(xiào)性质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积(jī)碳抖动和火花塞抖动区别 为盼君归来 有很大区别的，首先(xiān)积碳抖动，是因(yīn)为压(yā)缩(suō)比不(bù)正常，空(kōng)气(qì)少汽油混(hùn)合气过(guò)多导致(zhì)爆震不(bù)规律所以产生抖(dǒu)动，但是它(tā)四个缸喷油点(diǎn)火都正常(cháng)的，积(jī)碳(tàn)过多会(huì)吸(xī)收部分汽油(yóu)，在燃烧(shāo)的时(shí)候不够充分就会(huì)产生抖动，而火(huǒ)花塞抖动是因(yīn)为某(mǒu)个缸工... 展开详情 元征剪式举升机排(pái)气方法(fǎ) 飘雪无垠 需要排气的，一般的举升机油缸上都(dōu)有排(pái)气(qì)螺(luó)丝(sī)的(de)。

　　关于准格(gé)尔旗民(mín)族中学现任校(xiào)长，准格(gé)尔旗(qí)民族中(zhōng)学搬(bān)迁以及准格尔旗(qí)民族(zú)中学现任校(xiào)长，准格(gé)尔旗民(mín)族中学老师，准格尔旗民族中学搬迁(qiān)，准(zhǔn)格尔旗民(mín)族(zú)中学官(guān)网(wǎng)，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民(mín)族中学中考成(chéng)绩等问题，小编(biān)将为(wèi)你整理以(yǐ)下知识：

准格尔(ěr)旗民族中学现(xiàn)任(rèn)校(xiào)长，准格尔旗民族(zú)中学搬(bān)迁

　　学(xué)校性质：公办,私立

准格尔旗民族中(zhōng)学简介(jiè)说明文(wén)

　　准(zhǔn)格尔旗民族中学

　　目录(lù)

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长(zhǎng)目(mù)标

　　　　学校总(zǒng)占(zhàn)地面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功(gōng)能体艺楼、图书实验电教综合楼(lóu),总建(jiàn)筑(zhù)面(miàn)积(jī)17886m2。

　　图书、实验仪器(qì)按自(zì)治(zhì)区(qū)“普九”达标一类标(biāo)准配齐(qí),校园网(wǎng)络系统、双控闭路电(diàn)视教学系统运用(yòng)于教(jiào)学,班(bān)班实现多媒体教学(xué),现(xiàn)代教育(yù)技术水平走进自(zì)治区(qū)前列,被(bèi)国家教育部命名为(wèi)“农村计算(suàn)机(jī)网络信息(xī)站示范校”。

　　　　学校现有教职工193人(rén),其中(zhōng)专任教师148人,学历合格率为100%。

　　有43名教(jiào)师分别获(huò)市、区、国家级“优秀教师(shī)”、“教学(xué)能(néng)手”称号。

　　学校现(xiàn)有教学班(bān)38个,在校学生2163人,其(qí)中少(shǎo)数民族学(xué)生893人。

　　　　学(xué)校以培养“四有”新人为目标,以“正德创新清伍猛、敦品励学”为校训(xùn),加(jiā)强管理,科(kē)研引路,开拓创新,教育教学(xué)质量稳步提(tí)高(gāo)。

　　先后荣(róng)获全国双合格“优(yōu)秀(xiù)家长学校”、“群众体育先进单位”、全国流(liú)动人口(kǒu)子女(nǚ)农村留守儿(ér)童“示(shì)范家长学校”称号(hào);内(nèi)蒙(méng)古自治区(qū)“现代(dài)教育技术(shù)优秀学校”称(chēng)号;鄂(è)尔多斯市“文明单(dān)位标兵”、“初中语文整体(tǐ)改(gǎi)革先(xiān)进集(jí)体(tǐ)”称(chēng)号，连续六年获全市“教学质量先进学校(xiào)”称号。

　　承担(dān)6项国家级课(kè)题实验，现有德育、物理、作(zuò)文三步法3项(xiàng)课(kè)题成功结题。

　　优质的教育(yù)服务与良好的办学质量(liàng),赢得社会的认可与支持,近年来(lái)得到社会各界(jiè)捐助120多万(wàn)元。

　　　　目(mù)前,全校师生以激昂的斗(dòu)志,同心同德(dé),群策(cè)群力,向着建成自治区“校园(yuán)一流、管(guǎn)理一流、师(shī)资一流、设备一流、质量一流(liú)”的普(pǔ)通初级中学目标迈进。

　　学校理念 

　　校长目(mù)标　　提升学校内(nèi)涵 提(tí)高教育质量 　　文(wén) / 内蒙(méng)古准格尔旗(qí)民族(zú)中学校(xiào)长(zhǎng) 杨(yáng)树清 

　　　　学校内(nèi)涵(hán)式发展是实(shí)践科学(xué)发展观的必然要求，是(shì)实现(xiàn)可(kě)持续(xù)发展的必然选择。

　　走内涵(hán)式发展之路(lù)，更新理(lǐ)念是前提(tí)，培养人才是根本，提高质量是核心，科(kē)研创新是动(dòng)力，发展(zhǎn)教师是关(guān)键，强(qiáng)化管理是策略，打造名校是途径。

　　　　一、更新育人理念，创(chuàng)新育人模式 

　　　　新出台的《国家中长期教(jiào)育改(gǎi)革和发(fā)展规划纲要(yào)》明确(què)指(zhǐ)出：“育人为本(běn)是(shì)教育工作(zuò)的根本要求”，“以(yǐ)学生为主体，以教师为主导，充分发挥教(jiào)师(shī)的(de)主动性，把(bǎ)促(cù)进学生(shēng)成长成才作为(wèi)学校一切工作的出(chū)发点和落脚(jiǎo)点，关心每一个学生，促进每个学生主动地、生动活泼(pō)地发展；尊重(zhòng)教(jiào)育规律和学生身心发(fā)展规律，为每个学生提供适合的教育(yù)，培养造就数以(yǐ)亿(yì)计的高素质劳动者、数以千万计(jì)的(de)专门(mén)人才(cái)和一大批拔尖创新(xīn)人才(cái)。

　　”所以，作(zuò)为(wèi)一名教(jiào)育工作者，不断更新自己的人(rén)才观和育人(rén)理念已成为一种(zhǒng)责(zé)任和必(bì)需。

　　　　（一）树立(lì)人人(rén)成才观念，面向全体学生，促进(jìn)学卸妆水直接用手弄行吗，卸妆水可以直接涂到脸上吗生成(chéng)长成(chéng)才(cái)。

　　树(shù)立多(duō)元(yuán)化人才观念(niàn)，尊重个人(rén)选择，鼓励个性发展，不拘一格培养人才。

　　树立终身学习观念，为(wèi)持(chí)续发(fā)展奠定基础。

　　树立(lì)系统(tǒng)培养观念(niàn)，推进(jìn)各(gè)个(gè)学段间的有机衔(xián)接，理论与(yǔ)实践紧密结合(hé)，学校、家庭、社会密(mì)切(qiè)配合，重视活(huó)动育人与教学育人(rén)的有(yǒu)机融(róng)合，不断丰富育(yù)人形式和内容。

　　注重学思(sī)结合(hé)，知行统一，使每一个(gè)学生都能够得(dé)到长足发展。

　　　　（二）树立(lì)新型服务观(guān)念，建设服务型学校，营造(zào)良好的育人环境(jìng)。

　　在全(quán)社会大力提倡服(fú)务型政府和(hé)服务(wù)型(xíng)机关的背景下(xià)，学(xué)校首先应该把“以(yǐ)人为本、以(yǐ)发展为(wèi)本(běn)”的思想(xiǎng)提(tí)到新的高(gāo)度(dù)落实，把“为学生(shēng)服务、为家长服务、为社会服务”理念(niàn)转变为具体行动，内(nèi)化为学校文化，把当前从事的工作当做一(yī)种责任和义务，把“人类灵(líng)魂的工程师”作为(wèi)一种(zhǒng)崇高的(de)事(shì)业追(zhuī)求而不只是一种职(zhí)业定位，只有这样，教师的(de)心(xīn)才(cái)能(néng)真正潜下来，静下来(lái)。

　　　　（三）树立长(zhǎng)远发展观念，教育(yù)学生(shēng)养成习惯，形(xíng)成(chéng)能(néng)力，为学生(shēng)成(chéng)为人才奠基。

　　答桥作(zuò)为基础教育(yù)工作者，我们必须清醒地认识到，学校(xiào)教(jiào)育只能是为学生人生(shēng)的发展奠定(dìng)基(jī)础，书本理论知识只能是(shì)人生(shēng)发展的专业基础，学校（特别是基础(chǔ)教育阶段(duàn)）是为(wèi)让学(xué)生成为未来人才做准备、打基础的地方，我们(men)的主要任(rèn)务是培养学生养成习惯(guàn)，形成(chéng)能力，适应社会，创造未(wèi)来(lái)。

　　　　二、创新管理机制，提高管理效能(néng) 

　　　　“向(xiàng)目(mù)标(biāo)要(yào)动力，向细节要(yào)超越(yuè)，向管理(lǐ)要质量，向科研要创新”。

　　学校要(yào)橘(jú)蚂(mǎ)实现内(nèi)涵发展，管理创新势在必行，关键在(zài)于(yú)教(jiào)师管(guǎn)理、学生(shēng)管理和学校工作管(guǎn)理的创新。

　　要坚(jiān)持走“制(zhì)度(dù)+情感+目标”的管理模式，追求(qiú)管(guǎn)理的精细化、规范化(huà)和(hé)人文化(huà)，不断创(chuàng)新管(guǎn)理(lǐ)机(jī)制，提高管理效能。

　　　　（一）创新教师(shī)工作(zuò)评(píng)价制度，加(jiā)快推进教师管理实现三个转变。

　　即(jí)教师管理(lǐ)制度(dù)由(yóu)“重(zhòng)规范”向“重促进”转变(biàn)，由“重结果”向“重过程”转(zhuǎn)变，由“重形(xíng)式”向“重(zhòng)效(xiào)果(guǒ)”转(zhuǎn)变。

　　教师评价制度要充(chōng)分体现(xiàn)评价的过(guò)程(chéng)性、发展性(xìng)和激励性。

　　要明确(què)规范制(zhì)度，提(tí)升(shēng)“规范(fàn)”境(jìng)界，引(yǐn)领教(jiào)师向“没有(yǒu)最好(hǎo)、只有更好”的工作品位追求，用发(fā)展的目标激励教职员工，摒弃“只按制度工作”的传统思维；要坚持(chí)教师发展与(yǔ)学(xué)生发展相结合、教师发展与(yǔ)学校发展相结(jié)合(hé)、教师个(gè)体的(de)全面发展与(yǔ)个性发展相结合，特(tè)别要注重优秀(xiù)教师(shī)群体的建(jiàn)设(shè)，专(zhuān)门制定教(jiào)师(shī)团队(duì)发展评价激励制(zhì)度(dù)，使评价激励的重(zhòng)点聚(jù)集在教师、学生(shēng)和(hé)学校“三赢”的(de)结合面上。

　　使学校管理更趋科学化、高(gāo)效化(huà)。

　　引(yǐn)导和促(cù)进教师向学习(xí)型、研究(jiū)型、发展型方向发展。

　　　　（二）创新(xīn)德育形式，丰富德(dé)育内容，推进学(xué)生管理(lǐ)自主化。

　　以“引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观”为目标，构建(jiàn)各学段有效衔接的德育体系，不断提高(gāo)德育工作的吸(xī)引力和感染力。

　　加(jiā)强理想信(xìn)念(niàn)教育，民(mín)族精神和(hé)时代精神教育，社会(huì)主义荣辱观(guān)教育(yù)，公民(mín)意识教(jiào)育；加(jiā)强心(xīn)理健(jiàn)康教(jiào)育，重视对学生(shēng)心理的疏导和沟通(tōng)，要(yào)重(zhòng)视培养学生的责任意识和安全意识。

　　把德育与(yǔ)智育有机结(jié)合，渗透(tòu)到(dào)教育(yù)教(jiào)学的各个环(huán)节，贯(guàn)穿于学校(xiào)教育、家庭教育和社会(huì)教育的(de)各(gè)个方面。

　　把思想(xiǎng)品德教育和行为养成(chéng)教育有机结合(hé)起来，增强德(dé)育工作的针对性和(hé)实效性。

　　　　（三）坚(jiān)持学校发展(zhǎn)为(wèi)本，推进学校工作管理(lǐ)科学化、民主化(huà)。

　　重点抓好(hǎo)三(sān)项工作(zuò)，一是明确(què)目标(biāo)，首先(xiān)要(yào)结合(hé)学校实际科(kē)学地定位学(xué)校发展目标愿景，围(wéi)绕学(xué)校发(fā)展目标自(zì)上而(ér)下确定各部门在各个阶(jiē)段(duàn)的工作目标，引导全体师(shī)生确定(dìng)自己的人生(shēng)发展(zhǎn)目标和各个阶段的发展(zhǎn)计划(huà)，自下而上实现目标(biāo)的过程就(jiù)是逐步实现学校(xiào)整体发展目(mù)标的(de)过程。

　　二是科(kē)学计划，近期规划(huà)要落实长(zhǎng)远规划，学年计(jì)划要落(luò)实近期规划，学期(qī)计(jì)划(huà)要(yào)落实学(xué)年计划(huà)，周工作安排要落实(shí)学期工作计划(huà)；三是狠(hěn)抓落实，实行教师岗位(wèi)竞聘制和领导(dǎo)岗位目标管理责任(rèn)制，要保证(zhèng)人人(rén)有事(shì)做，事事有人管，要做(zuò)到工作标准有(yǒu)高度，过程管理有力度，考(kǎo)核评价有(yǒu)尺度。

　　努力实现四个转变，即由(yóu)经验型管理向科学型管理转变；由粗(cū)放式的外延管(guǎn)理向精(jīng)细化的内涵(hán)管理转变(biàn)；由事务型管理向流程式(shì)管理(lǐ)转变；由封闭式管理向(xiàng)开放式、民(mín)主(zhǔ)式管(guǎn)理转变。

　　　　三(sān)、落实课改精神，深化教学改(gǎi)革 

　　　　提高教育质量，教学改革是动力(lì)。

　　深化(huà)教学改(gǎi)革要以(yǐ)课标为依据，以(yǐ)常(cháng)规为基石(shí)，以科研为依托，以课堂(táng)为载体(tǐ)，实(shí)现“六化”，即(jí)教师素(sù)质品位化，师(shī)生交(jiāo)往人文化(huà)，教学设计(jì)科学化(huà)，习题训练(liàn)精炼化，课堂(táng)教学高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学改革要以学生为(wèi)本，以学(xué)生的发展(zhǎn)为本，优化教学手段，改(gǎi)革教学方法。

　　教师进课堂要求“六带”，即“带着微笑进(jìn)课堂，带着激情进课堂，带着爱心进课堂，带着自(zì)信进课堂，带着责(zé)任进课堂(táng)，带着(zhe)反思进课堂”。

　　具体要明确一个(gè)中心（即以学生为主体），实现两大转变（学生自主学习，合作学习(xí)），落实三(sān)维目标，创设“四多时空(kōng)”（课堂给学生多一点深(shēn)入(rù)思考的时间，多(duō)一点(diǎn)消化反馈和校正的时间，多一点动(dòng)手实践的时间，多一点了解(jiě)社会的时间(jiān)），全面(miàn)提高课堂(táng)教学的有(yǒu)效性(xìng)，减(jiǎn)轻学生过重的课业负担。

　　学校领导要经常深入课堂督查、研(yán)究(jiū)和指导，实现课堂(táng)教(jiào)学“零距(jù)离”管理。

　　教研组(zǔ)要有计划地组织以课(kè)堂教学(xué)为主的(de)评课活动和专(zhuān)题研究。

　　　　（二）以(yǐ)能力培(péi)养为重点。

　　教育改革要优化知识结(jié)构，丰富社会实践，强化能力培养(yǎng)。

　　着力(lì)提高(gāo)学生的学习能力、实践能力、科技(jì)创新能力和(hé)自我(wǒ)管理能力，教(jiào)育学(xué)生学会(huì)知识技(jì)能，学会(huì)动手动脑，学会生(shēng)存生(shēng)活(huó)，学会做事做(zuò)人，促进学生主动(dòng)适应社会，开创美好未来。

　　　　（三）以评(píng)价体系(xì)为(wèi)导向。

　　建(jiàn)立(lì)并(bìng)逐步完善(shàn)能促进学生全(quán)面发(fā)展和(hé)促进教师(shī)不断提高的评价体系(xì)，要善于(yú)发现和发展(zhǎn)学生多方面(miàn)的潜(qián)能，发(fā)挥(huī)评价(jià)的教(jiào)育(yù)功能和(hé)激励功能，帮助学(xué)生激发兴(xīng)趣，树立自(zì)信，促(cù)进(jìn)学生健康成长、主动发(fā)展、全面发(fā)展(zhǎn)。

　　　　（四）以课程建设(shè)为主要内(nèi)容。

　　学校在全面执行国家和地方课程(chéng)计划(huà)，按要(yào)求开足开齐开好所(suǒ)有规定课程(chéng)的同时(shí)，要积(jī)极开发和利用各种(zhǒng)课程资源，开(kāi)发(fā)校本课程。

　　有利于(yú)培(péi)养(yǎng)学生的探究精神和创新意识。

　　　　四、强化队(duì)伍建设(shè)，关注教师(shī)发展 

　　　　教育大(dà)计(jì)，教师(shī)为本。

　　教(jiào)师能力强、水平高，学生才能(néng)健康(kāng)成长，学校才能可持续(xù)发展。

　　因此(cǐ)，造就一(yī)支师德高尚、业务(wù)精(jīng)湛、结(jié)构合(hé)理、充(chōng)满活力的高素质(zhì)专业化教(jiào)师队伍(wǔ)，是提升(shēng)学校内涵，提高教育质(zhì)量的前(qián)提。

　　　　（一）加(jiā)强师(shī)德建设。

　　要不断加强教师(shī)职业(yè)理想(xiǎng)和职业(yè)道德教育，增(zēng)强广大(dà)教师教书育人(rén)的责任感(gǎn)和使命(mìng)感。

　　引导(dǎo)教师(shī)要关爱学生(shēng)，严(yán)谨笃学，淡泊(pō)名(míng)利，自尊自律，以(yǐ)人格魅力(lì)和学(xué)识魅力教育感染学(xué)生，做(zuò)学生健康成长的引路人(rén)，良好习惯的(de)训练师，知(zhī)识技能的奠基者。

　　要把师德建设摆在(zài)学校工作(zuò)的(de)首位，校长亲(qīn)自(zì)抓(zhuā)，常抓(zhuā)不(bù)懈，要求师生做(zuò)到(dào)的，校(xiào)长和领导班子成员首先必须做到，要(yào)以身(shēn)作(zuò)则(zé)，率先垂范，这样才(cái)能引领全校(xiào)师(shī)生强(qiáng)化拼(pīn)搏奉献意(yì)识(shí)、主人责任(rèn)意识和(hé)行为(wèi)示范意识。

　　以校本培训为平台，组(zǔ)织开展内容(róng)丰富、形式多样的(de)师德培(péi)训。

　　要(yào)重(zhòng)视做(zuò)好每年一次的(de)师德标兵评选表彰工作，将师德表现作为(wèi)教师(shī)考核评价和评优聘用的前提和重要指标，采取(qǔ)综合措施，建立长效机制。

　　　　（二）提(tí)高教师业务水平。

　　完善(shàn)培养培训(xùn)体系，做好培养培(péi)训规划，努力(lì)抓好集体备课、校本研修(xiū)、名师育名师和校际结对帮(bāng)扶等(děng)活动，优化队(duì)伍结构(gòu)，提高教师专业(yè)水平(píng)和教学能力(lì)。

　　创新教(jiào)师(shī)培训模式，走“以训带研，以研促训，研训(xùn)结合”的校本(běn)研训新路子(zi)，要做到“学有所用、用有所思、思有所得”。

　　通过(guò)研修培训、同伴(bàn)互助、自学反思、课题带动等(děng)方式，培(péi)养教(jiào)育教学(xué)骨干、专家型(xíng)教师(shī)和学科带头人。

　　强化(huà)教(jiào)师的竞争进取意识、团队(duì)合作(zuò)意识、学习反(fǎn)思意识和专业成长意识。

　　　　五、形成办学特色，打造品(pǐn)牌学校 

　　　　在着力提升学校(xiào)综合实力(lì)的过程中，还应注重营(yíng)造(zào)物质文化氛围，提炼精神文化传(chuán)统，形(xíng)成制(zhì)度文化支柱，切实加强校园文化(huà)建设；注重搞好教育信息化建(jiàn)设，促进教育现代化进(jìn)程(chéng)。

　　要遵循教育规律，发挥本(běn)校(xiào)优势(shì)，选中突破(pò)口，以点带面，整(zhěng)体优化，形成特色。

　　要(yào)创造有利条件，鼓励教(jiào)师和学校领导班子成员在实践(jiàn)中(zhōng)大(dà)胆探索，与时俱进，不断更新教育思想、教育模式和教育方(fāng)法，逐步形(xíng)成一(yī)种独(dú)特(tè)的、优质的、稳(wěn)定的办学风格，从整体上(shàng)形成特有的治学方略、办学思路和办(bàn)学理念。

　　要倡导教育家办学，育名师，抓质量，创特色(sè)，树品牌。

　　要在更高层面上重视办(bàn)学理念的输出与共享，扩(kuò)大优质资源的辐射面(miàn)和影响力，进一步提升(shēng)学校的创新能力(lì)和品牌效(xiào)应，促(cù)进学(xué)校(xiào)走上可持续发展的(de)良性(xìng)循环轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/s卸妆水直接用手弄行吗，卸妆水可以直接涂到脸上吗tatic/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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