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霍元甲的师傅是谁，李小龙的师父是谁啊文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

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文章结尾的作(zuò)用都(dōu)有什(shén)么呢，文章结尾(wěi)的作用(yòng)一般是什么

　　在现代文阅读当中经常(cháng)会出现如文章结尾在结构上或在内容上有什么作用的问题(tí)，以(yǐ)下就是小编给大家总结的答题要点结构(gòu)上：1、总(zǒng)结(jié)上文(wén)，收束全文2、首(shǒu)尾呼应，使文(wén)章结构完整3、照应题目(mù)、照(zhào)应(yīng)开(kāi)头、前文内容上：1、画龙点睛、点(diǎn)明(míng)事件的意义，点明中心(xīn).2

　　在现(xiàn)代文阅读(dú)当中经常会出现如文章结尾在结构上或在内容上有什么作(zuò)用的问题，以下就(jiù)是小编给大家总结的答题要(yào)点

　　结构上(shàng)：1、总结上文，收束(shù)全文

　　2、首尾(wěi)呼应(yīng)，使文章(zhāng)结(jié)构完(wán)整3、照应题目、照(zhào)应开头、前文内容上：1、画龙点睛、点(diǎn)明事件(jiàn)的意义，点明(míng)中心.2、深(shēn)化文(wén)章中心，抒发作者什么(me)感(gǎn)悟或(huò)者情感3、写出了人物(wù)怎(zěn)样的品质、精神(shén)或性格。

　　4、言有(yǒu)尽而(ér)意无穷，留下想(xiǎng)象的空间(jiān)，增强感染(rǎn)力(lì)5、加深读(dú)者的(de)印象，引起读(dú)者的注(zhù)意、思考(kǎo)

　　使用诗句来作为结尾：

　　1：可以使文章看起来优美(měi)而富有含义 2：可以让诗(shī)句中的(de)意境和本书要表(biǎo)达的感情相(xiāng)渗透(tòu)，易于表达

　　注(zhù)意：一定要(yào)结合具体文章和人物进行分析

文章结尾的作(zuò)用有哪(nǎ)些

一、文章结尾的作用

　　结构上：

　　 1、总结上(shàng)文(wén)。

　　 2、首(shǒu)尾呼应，使文章结构完(wán)整。

　　 3、照应题目、照应开头、前文(wén)。

　　内容(róng)上：

　　 1、画龙点睛、点明事件(jiàn)的意(yì)义，点(diǎn)明中心

　　 2、深化(huà)文章中(zhōng)心，抒(shū)发作者什么感悟或者情感

　　 3、写出了人(rén)物怎(zěn)样(yàng)的品质、精神或性(xìng)格。

　　 4、言有尽(jǐn)而意无穷，留下(xià)想(xiǎng)象的空间，增强感染力。

　　 5、引起(qǐ)读(dú)者的注意、思考。

二、议论文开头结尾的(de)作唯晌用

　　议论文开(kāi)头结尾的作(zuò)用

　　 1,议论文开头的作用

　　 A,开头通过写。

　　。

　　得事(shì)例,提(tí)出中心(xīn)论点(引出中心(xīn)论题(tí))

　　 B,开头通过引用(yòng)名言(yán),提(tí)出中心论点,(引出(chū)中心论(lùn)题)

　　 C,开(kāi)头(tóu)通过(guò)引用名人趣事(shì)(或。

　　。

　　奇(qí)闻趣事)提出中心论(lùn)点或引出中心论(lùn)题。

　　也起到吸引读(dú)者往(霍元甲的师傅是谁，李小龙的师父是谁啊wǎng)下读的作用,增强了论述(shù)的(de)趣味(wèi)性。

　　 2,议论文结尾(wěi)的作(zuò)用(yòng)

　　 A,总(zǒng)结全文,霍元甲的师傅是谁，李小龙的师父是谁啊点明(míng)中心(xīn)论点

　　 B,补(bǔ)充论述,使(shǐ)论(lùn)证完备(bèi)严谨,避免片(piàn)面性。

　　 C,照应开头或题目,强化(huà)中心论点

　　 D,强(qiáng)调(diào)中心论点(diǎn),激励号召(zhào)人人们。

　　。

三(sān)、文章结尾的基本(běn)要求

　　 1、结尾要顺应文章内容的冲山袜(wà)发展(zhǎn)

　　文章(zhāng)是反映(yìng)客(kè)观事(shì)物的(de),客观事物(wù)是千变万化的,反映千(qiān)变万化的(de)客(kè)观(guān)事(shì)物的文章形式也(yě)是多种多(duō)样的。

　　以小学生(shēng)作文为(wèi)例,有记叙(xù)霍元甲的师傅是谁，李小龙的师父是谁啊文、说明文(wén)、应用文、议论文(wén)等文体类型(xíng)。

　　记(jì)叙文又可以大(dà)致(zhì)地分成记人(rén)的、叙事的、写景的、状物的种(zhǒng)种类别,因此(cǐ),文章不(bù)能(néng)用(yòng)同一形式(shì)结尾。

　　至于应该(gāi)采(cǎi)用什么方式,我(wǒ)们(men)认为,要顺应文章内(nèi)容散激的发展,不(bù)能为结(jié)尾而结尾。

　　有些同学(xué)在阅读别(bié)人文章时,觉得有些文(wén)章(zhāng)的结尾很有(yǒu)特(tè)色(sè),非常(cháng)喜欢,也想学一学,这种愿望很好(hǎo),但(dàn)是还要注意,你(nǐ)写一(yī)篇文章用哪(nǎ)种方式结尾,要根据文(wén)章内容的发展来确定(dìng)。

　　在我们学(xué)习过的(de)文章中,结尾的方法是(shì)多种多样的,有的(de)是事情写完了(le),文章(zhāng)也就自然结尾(wěi)了,不(bù)需要再(zài)去说什(shén)么多(duō)余的话;有的是(shì)文章快写(xiě)完了,作者考虑到在结尾(wěi)的(de)时(shí)候有必要对全文进(jìn)行一下总(zǒng)结,写上几句(jù)概括(kuò)性的话来(lái)收(shōu)束全篇;有的(de)人在(zài)文章结(jié)尾时(shí)恰到好(hǎo)处地(dì)通(tōng)过某种(zhǒng)途径(jìng)把文章(zhāng)的中心(xīn)点明(míng);也有的人爱在文章的(de)结(jié)尾(wěi)处(chù)说几句耐人寻味的(de)话,既能做(zuò)到水到渠(qú)成,又给(gěi)我们留下想像的余地;有的人写文章时(shí)充分表(biǎo)达了自(zì)己的(de)感情,同时(shí)自己(jǐ)在写作过程中(zhōng)被自己表达的(de)感(gǎn)情所感染,情不自(zì)禁地在文章结尾时抒起(qǐ)情(qíng)来;也(yě)有的人写到文章结尾处(chù),回应前文,和文章的标题或者文章的开头联(lián)系起来考虑,使人感到首尾圆(yuán)合,浑(hún)然一体。

　　有的(de)结尾以小(xiǎo)见大,初看(kàn)不起(qǐ)眼,细想却很深刻;有的结尾(wěi)话虽说完意却未完,使你还得(dé)好好去(qù)想一想……文章的结尾多种(zhǒng)多样,不一而足。

　　但(dàn)是,不管怎样,都应做到顺应文(wén)章内容的发展,不能抛开前(qián)面的内容为结尾而标新立异。

　　要知道,马尾巴只有(yǒu)长在马(mǎ)的屁股上甩起来才显得(dé)精神,如果在(zài)老母(mǔ)鸡的(de)屁股上安上(shàng)马尾(wěi)巴,那必然(rán)是非常(cháng)难看的。

　　我们来看看小(xiǎo)学语(yǔ)文教材《穷人(rén)》的结尾:

　　怎么办?渔夫皱起眉,他(tā)的脸(liǎn)变得(dé)严肃(sù)、忧(yōu)虑(lǜ)。

　　“嗯,是(shì)个问题!”他搔(sāo)搔后脑勺说(shuō),“嗯,办?得把他们抱来(lái),同(tóng)死人呆在一起怎么行!哦,我(wǒ)们,我们总能(néng)熬(áo)过去的(de)!快去!别等(děng)他们醒(xǐng)来。

　　”但桑娜坐(zuò)着(zhe)一动不动。

　　 “你怎么啦(la)?不愿意吗?你(nǐ)怎(zěn)么啦,桑娜?”

　　 “你瞧,他(tā)们在这(zhè)里啦。

　　”桑娜拉开了帐子。

　　《穷人》选自俄(é)国著名作家列夫托尔斯泰(tài)的(de)作品(pǐn),记叙的是一位渔(yú)夫(fū)和(hé)他的(de)妻子桑娜同情(qíng)、关心(xīn)一(yī)位叫西蒙的邻居,在她死(sǐ)后收养她的两(liǎng)个孩子的事,反(fǎn)映了沙俄时(shí)代渔民的生活(huó)状况,歌颂了(le)他们美(měi)好(hǎo)的心灵和高尚的道德(dé)品(pǐn)质(zhì)。

　　文章的(de)结尾处集中(zhōng)反(fǎn)映了渔夫(fū)的心灵和道德品(pǐn)质(zhì),似乎在(zài)桑娜身(shēn)上(shàng)没有多用笔墨(mò),实际上(shàng),文(wén)章的前面(miàn)已经写了(le)桑娜:

　　桑娜(nà)用头巾(jīn)裹住睡(shuì)着的孩子(zi),把他们抱回家。

　　她(tā)的(de)心跳得(dé)厉害。

　　她自(zì)己也不知道为(wèi)什么要(yào)这样做,但是她觉得非(fēi)这样做不可。

　　 “……为什(shén)么把他们抱过(guò)来啊?……他会揍我的(de)!那(nà)也活该,我自(zì)作自受”……“嗯,伊揍(zòu)我一顿也好!”

　　不难看出(chū),文章结尾时桑娜的心(xīn)里(lǐ)特别(bié)宁静(jìng),作者为(wèi)什(shén)么不在(zài)桑娜身上多(duō)花笔墨,因为,已经没有必要;文章(zhāng)的(de)中心意思已经得到了充分表现。

　　假如说,作者此时(shí)再(zài)对渔夫夫妇大加(jiā)一番赞颂,就会使人感到多余(yú)。

　　 2、结尾(wěi)要(yào)有(yǒu)助于读者理解全文

　　一篇文(wén)章应该(gāi)是一个整体(tǐ)。

　　至于我们说的开(kāi)头,结尾……都是(shì)在这个整体之中的,之所以要分开来说,是(shì)因为为了叙述(shù)的方便。

　　文章的结(jié)尾(wěi)在(zài)内容上、结构上要收束全篇,对全篇要有定局、总括、回(huí)应、深化(huà)的作用(yòng)。

　　一般写人(rén)的文章,结尾要(yào)落实到人的思想品质(zhì)和(hé)性格特征上来;一般(bān)写(xiě)事的(de)文章,结尾要落实到事情的意(yì)义和作用(yòng)上来(lái)。

　　不管什么情况,读者(zhě)从标题到文章结(jié)束看过一遍之后,应(yīng)该有一种整体感(gǎn),应(yīng)该使人(rén)感到,文章的结尾和文章的标题、文(wén)章的(de)开头以及文章的(de)中间部分,是密切(qiè)相联(lián)系的(de),都与(yǔ)这篇文章的(de)中心密(mì)不可(kě)分。

　　在(zài)全篇文章中,文章结尾是不可(kě)缺(quē)少的。

　　如(rú)果某篇(piān)文章的结(jié)尾使(shǐ)人(rén)读过之后(hòu)感到是多余的,或者(zhě)感到它与前(qián)面的部分不(bù)和谐,不(bù)统(tǒng)一,破坏了文章(zhāng)的完(wán)整性,那就不是好的结尾了。

　　小学语文教(jiào)材(cái)《田(tián)寡妇(fù)看瓜》的结尾值得我们学习:

　　田寡妇也无心再去看她的南瓜了。

　　赵树理的(de)《田(tián)寡妇看瓜》反映的是中(zhōng)国共产党领导的土地(dì)改(gǎi)革使(shǐ)中国(guó)农(nóng)村发生了翻天覆地的(de)变化。

　　土改(gǎi)前,南坡(pō)庄只有半(bàn)亩园地的田寡妇年年都种南瓜,年年都要去看瓜,因为村(cūn)里的穷人无土(tǔ)地,无(wú)法(fǎ)生活,只得(dé)偷瓜充饥。

　　地(dì)主(zhǔ)势力大,无人敢偷;最怕人(rén)偷的是(shì)田寡妇家的瓜(guā),因此田寡妇只好天天去看瓜。

　　土改(gǎi)后,穷人分得了土地,家家种了瓜(guā),可田寡妇还是(shì)抱(bào)着老(lǎo)黄历(lì)天天去看瓜,孩子(zi)劝(quàn)阻她也(yě)不信,以后生病(bìng)没有(yǒu)去看瓜,园中也无事,三(sān)五天,上(shàng)十天不去,也无事(shì),她就打算不再看瓜(guā)了(le);收(shōu)获的一天见秋生家拉(lā)了一车瓜,弄清了原委,就“无心再去看她的南瓜了。

　　”这样的结尾(wěi)和文章的标(biāo)题、文章的前后内容一起构成了(le)一篇结构(gòu)紧凑(còu)、内容完整、和谐统一(yī)的艺术整(zhěng)体,使(shǐ)作者所要表达的主题得到充(chōng)分表达。

　　这样的结尾对于全(quán)篇内(nèi)容和(hé)结构的完(wán)整都(dōu)起到(dào)了总括的作用。

　　 3、文章(zhāng)结(jié)尾(wěi)要(yào)充(chōng)实有力

　　阿托(tuō)尔斯泰说(shuō)过,好的结尾“就是当读(dú)者把(bǎ)作品读完之后,有使他翻(fān)开第(dì)一页来重新去读它的力(lì)量”。

　　中国古代的作家也要(yào)求(qiú)写诗、作文要(yào)做(zuò)到“凤头、猪肚、豹尾”,结(jié)尾要充(chōng)实有(yǒu)力。

　　不管用哪种(zhǒng)方(fāng)法(fǎ)结尾(wěi),要(yào)想(xiǎng)使(shǐ)文章充实(shí)有力,篇幅不(bù)宜过长,语言应该精炼,内容要(yào)紧扣(kòu)中心(xīn)。

　　我(wǒ)们先看小学语文教材《抢(qiǎng)险》的结尾:

　　黎明的时候,决口终(zhōng)于合龙(lóng)了(le)。

　　人们都兴高(gāo)采烈地(dì)欢呼起来(lái)。

　　《抢险》的(de)结尾短短的一(yī)段只(zhǐ)有24个字,说了两层意思:一层是决口(kǒu)合龙(lóng)了,另一层是人们欢呼,显得(dé)充实有力。

　　山洪爆发,河堤决(jué)口(kǒu),险情发生,大家同心协力(lì),堵堤(dī)排险,挑灯(dēng)夜战,终(zhōng)于在黎明(míng)使决(jué)口合龙,兴高采烈(liè)地欢呼起来。

　　这样不仅结尾自然,同(tóng)时又(yòu)紧扣(kòu)中心。