全因(yīn)素(sù)速(sù)写(xiě)是什么意思(sī)，全(quán)因素速(sù)写图片是(shì)全因素速写的。

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全因素速写是什么意思，全因素速写图片

　　全因素(sù)速(sù)写。

　　说实话没(méi)怎么听过，因为全因素也可以理解成写实的意思，但(dàn)是速写(xiě)本身讲究快速记录，怎(zěn)么(me)会写实(shí)呢。

　　所以我猜题(tí)主你的意思应该是那种明暗(àn)速写(xiě)吧(ba)。

　　当然也有(yǒu)可能是(shì)我孤陋寡闻啦(la)。

什(shén)么是全因素素描

　　全因素素描是相对结构素描来讲(jiǎng)的(de)，一般(bān)结构素描是不考(kǎo)虑光(guāng)影的，所以不算全部因(yīn)素都考虑。

　　西欧的(de)素(sù)描一般(bān)从结(jié)构(gòu)入手，比如文艺复兴的达(dá)芬奇，虽然画面(miàn)上有黑白调子，却(què)是从(cóng)结构入手来表现的，更突(tū)出(chū)的还(hái)有丢(diū)勒等人，而apm是什么牌子，amp牌子项链是什么档次(ér)之后东欧的俄罗斯的列宾美院(yuàn)强调全因素也就是相对强调(diào)光(guāng)与影。

　　现在一般我们如果强调全因素素描(miáo)就(jiù)是强调(diào)画的时候带上(shàng)背(bèi)景。

　　把对象连同周围环境的关系一起表现出来。

　　扩展资(zī)料：

　　注意事项

　　1、缺(quē)乏整体(tǐ)美感(gǎn)

　　这是不少初(chū)学者(zhě)和考生(shēng)共同(tóng)的毛病(bìng)，由于他们缺乏长期性的作业训(xùn)练(liàn)，在(zài)考(kǎo)试(shì)中不能(néng)在整体(tǐ)观念(niàn)的指导下全面推进，往往是急(jí)于求成(chéng)，在(zài)缺乏对整体效果的(de)把握下一味死(sǐ)抠局部(bù)，造成(chéng)局部(bù)相互之间(jiān)关系无(wú)法很好(hǎo)地(dì)衔接(jiē)。

　　让整体的美感不能(néng)更好的体现出(chū)来，局部(bù)的构造已(yǐ)经很突出了(le)，而其他地方(fāng)做的不足，这样的一(yī)幅(fú)画，怎(zěn)么(me)能得到好评呢(ne)？

　　一幅画的(de)整(zhěng)体(tǐ)是由若干伏(fú)兄亏个(gè)局部组(zǔ)成的，没有局部的(de)一(yī)幅(fú)画(huà)是不真实的(de)；然而，一幅画(huà)只有(yǒu)局部，没有整体，就算(suàn)再(zài)精彩(cǎi)、再深(shēn)入也是毫(háo)无(wú)意(yì)义的。

　　素(sù)描的目(mù)的(de)，不(bù)光是练就一(yī)手“好活”，而更重要的是(shì)培养一(yī)种艺术思维的“意境”和如何观察事物的“想法(fǎ)”。

　　离(lí)开(kāi)了(le)这(zhè)两点，素描练习(xí)也就失(shī)去了它的本质意义。

　　既然整(zhěng)体是关系到一幅素(sù)描画的成败，那(nà)么局(jú)部与局部、局部与(yǔ)整体的关系就显得十分(fēn)重要。

　　如何解决(jué)这种关(guān)系，就要靠比较的方法，比较色调的(de)深浅，比(bǐ)例的长短、宽窄(zhǎi)、大小(xiǎo)，比透视(shì)关(guān)系(xì)的远与近、虚(xū)与实。

　　根据这种比较，画(huà)出来的作品(pǐn)，才是客(kè)观对象真实存在的一面。

　　2、敏锐(ruì)感加(jiā)强

　　世上所有的人，没有(yǒu)绝对相同的(de)面孔(kǒng)，即缺神使是双胞(bāo)胎(tāi)也(yě)不例外，他（她(tā)）们也都有别(bié)人不易(yì)察觉(jué)的差异(yì)。

　　素描训(xùn)练(liàn)的根本任务是，捕捉(zhuō)对(duì)象的(de)特征和独具个性的差异，但是在素描写(xiě)生(shēng)的过(guò)程中(zhōng)，常常看到有的学生不(bù)管画谁，不管对象的长相如何，气质怎样，都画得像一个人，模特儿(ér)似乎成了摆设，成了他们胡编(biān)乱(luàn)造的(de)参照物。

　　这里有(yǒu)初学时(shí)期老师指(zhǐ)导上的失误，还有考生(shēng)自(zì)己(jǐ)认识上的误区(qū)。

　　有的考生错(cuò)误(wù)地认为：模(mó)特儿像不(bù)像没(méi)有(yǒu)关系(xì)，只要画面效果好就行，反正评分的老师也(yě)不知模特儿什么样(yàng)。

　　像不像(xiàng)确实不是衡量一张素描作品优劣的(de)标准之(zhī)一，但(dàn)它(tā)却能(néng)检(jiǎn)验(yàn)一个学生对事物所具备的敏感性(xìng)和表现能力。

　　如果一个学生长时间(jiān)脱离对象去感受，去编造(zào)所谓的(de)画(huà)面效果和废弃对(duì)客观对(duì)象感知能力的训练，那么他就有(yǒu)可能造成感知(zhī)能力(lì)的(de)退化(huà)，失(shī)去一个艺术家所应有的敏(mǐn)感(gǎn)性。

　　具(jù)体到(dào)素描写(xiě)生中(zhōng)的(de)表(biǎo)现就是千(qiān)人一面。

　　这是因为作为一个画家重要(yào)条件的(de)眼睛(jīng)已经(jīng)退化了。

　　无疑(yí)，这样的试卷是无法得到(dào)高(gāo)分的。

　　而这些毛(máo)病一旦形(xíng)成就很难纠(jiū)正。

　　所以学生们要特别注意老师(shī)讲到(dào)的每一个细节。

　　3、画面(miàn)把握(wò)不好

　　在最后画面调整时，最容易出现(xiàn)画面灰(huī)、效果对(duì)比(bǐ)不强烈和画面锁碎的问题。

　　为(wèi)什(shén)么会出现这些(xiē)问题呢？这(zhè)是因为画面的黑、白、灰(huī)层次缺乏(fá)完整统一的对比和(hé)变化规律,画面(mapm是什么牌子，amp牌子项链是什么档次iàn)的层次就不清晰(xī)，画面(miàn)的效尘含(hán)果就不响亮，至于哪一种成(chéng)分(fēn)多(duō)点，哪一种(zhǒng)成(chéng)分少点(diǎn)，都要给你的感受而(ér)定。

　　自身的关系(xì)是非常重大(dà)的，但(dàn)不管(guǎn)怎(zěn)样(yàng)的比(bǐ)例(lì)关系，三大基本色调(diào)都(dōu)不应缺(quē)少其(qí)中的一个。

　　造成画面灰(huī)的(de)原因很多(duō)。

　　比如模特儿的面部大部(bù)分都处在亮(liàng)部里(lǐ)，于是，画(huà)面上(shàng)基(jī)本都是亮和(hé)灰的色apm是什么牌子，amp牌子项链是什么档次调；如果处理不当(dāng)，很(hěn)容易造成画(huà)面灰。

　　这时，就体现深灰的作用(yòng)，尽量拉开深灰和(hé)浅灰的距离，使(shǐ)之(zhī)保持(chí)画(huà)面(miàn)的(de)层次感。

　　还有一种情况：模特(tè)儿的皮肤比较深，黑和(hé)深灰色调占其面部(bù)的大部(bù)分面(miàn)积，而浅灰和亮面所占的面积很少。

　　处理不好(hǎo)也容易造成画面灰暗、沉闷(mèn)，影响(xiǎng)作业成绩。

　　对此，考(kǎo)生(shēng)应(yīng)主(zhǔ)动(dòng)减少中间色调的深度，提高画面（脸部）的(de)亮(liàng)度，保持画面的层(céng)次感。

　　写生的过程当(dāng)中(zhōng)，在(zài)整体尊重(zhòng)客观(guān)对(duì)象的前提下(xià)，允许(xǔ)对(duì)局(jú)部的色调进行(xíng)调整、或减(jiǎn)弱、或加强的艺术处理(lǐ)。

　　素描写生的对象，或明或(huò)暗，或(huò)强或弱，或虚或实，都有(yǒu)着它的规律和(hé)秩(zhì)序。

　　写生时如果(guǒ)打乱了这种客观秩序，就会出现零乱琐碎(suì)，因而影响画面的(de)整体感。

　　还(hái)有一种(zhǒng)情况(kuàng)，每个局(jú)部(bù)都画(huà)得很好很完整，但局部(bù)和局部(bù)之间没有联系，互(hù)不(bù)统属，互(hù)不(bù)相让，像一盘散沙(shā)。

　　一个物体在(zài)一个固定光源的照射下，必然会出现(xiàn)强(qiáng)弱(ruò)、远(yuǎn)近和虚(xū)实的物象。

　　因(yīn)而(ér)就产生了物(wù)象(xiàng)主次关系———秩(zhì)序感。

　　把握不好(hǎo)，这样的一幅(fú)作品(pǐn)也不能说(shuō)是一(yī)幅好的作品的！

　　4、在素描的练(liàn)习过(guò)程中，素描必须着重光线、物体(tǐ)的关系，笔触的(de)描绘(huì)手法(fǎ)，将自己眼睛所(suǒ)观察到的形体，具体(tǐ)而(ér)微(wēi)的呈现(xiàn)出来。

　　所(suǒ)以，素(sù)描需培(péi)养自己的观察力。

　　另外，素描也可以解释为“存在”与(yǔ)“绘(huì)画”之间一切的努力，亦即所谓“绘画之描(miáo)写力”。

　　例(lì)如，描绘桌上的静物，除(chú)了可以发现静(jìng)物(wù)上(shàng)不(bù)同的色彩外，亦可发现放在桌上的安全感(gǎn)，和背景间的协调性(xìng)，这些(xiē)存在的形(xíng)、色、线条、明暗，质感，量感、存(cún)在感、空间、动(dòng)态……等(děng)等(děng)复杂的因素，互相交织(zhī)，构成(chéng)一个美的秩序(xù)。

　　绘画就是(shì)要将那些(xiē)自(zì)然的(de)秩序(xù)，导换成(chéng)美的、入(rù)画的(de)秩序，这也(yě)是素描的意义和目的。

　　素描(miáo)是绘(huì)画(huà)的(de)基础,是(shì)最能体现人的绘(huì)画水平的画种(zhǒng)。

　　因(yīn)此，在学习中要(yào)踏踏实实，持之以衡，不可浮躁

　　参考资料(liào)来源：百度百(bǎi)科-素描(miáo)

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