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　　初中生幽默诵读

　　语(yǔ)文(wén)学习很重要的(de)一点就是(shì)张扬个(gè)性。

　　背(bèi)书，不必总是(shì)一(yī)本正(zhèng)经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默(mò)些(xiē)，放开点，没问题。

　　比如(rú)你可以发狠似的(de)，咬牙切齿地去背某个(gè)段落(luò); 你也可以悲(bēi)痛欲绝，泣(qì)不成声(shēng)似(shì)的复述。

　　你还可以得意洋洋，自我炫耀似的讲(jiǎng)给别人听 (当(dāng)然那个人不一定在你面前);你亦可神秘兮兮，低声细语(yǔ)地仿佛告诉别人(rén)什(shén)么秘密(mì)似(shì)的背……你的幽默细胞有多少，方法就有多(duō)少。

　　这是(shì)比较原始的(de)一种方法(fǎ)，但却是经常用的，很管(guǎn)用的。

　　使用此法的前提(tí)是默(mò)读理(lǐ)解，先把每一句话读懂，领悟整段或(huò)整(zhěng)篇的意思，在此基(jī)础上(shàng)则可大展拳脚(jiǎo)，英雄有用武之地了(le)。

　　否则便成了“小和尚念经”! 在理解(jiě)的基础(chǔ)上，就是有感情地大声朗读。

　　感情越投(tóu)入越好，喜怒(nù)哀(āi)乐随文字流转。

　　如(r苯可以和溴水发生反应吗为什么，苯可以和溴水发生加成反应吗ú)遇对话形(xíng)式的，不妨一个人模仿不同角色(sè)进行对话，或者(zhě)与父母、同(tóng)学分角色(sè)对(duì)话，趣味无穷。

　　此法的科学依据:第一，朗读可(kě)以避免默读时容易出现的跳行、停顿、重复等(děng)错误;第二，读出声(shēng)来，可以震动大脑皮(pí)层的记(jì)忆(yì)神经，加快记忆速度;第三，可以排除外界(jiè)的一些噪(zào)音干扰有助(zhù)于记忆准确。

　　第四，可以(yǐ)熏陶自己的情感，自(zì)我(wǒ)陶醉，自我愉(yú)悦。

　　心情好了，情(qíng)绪高涨了，自然(rán)事半功(gōng)倍。

　　1.根据人(rén)的遗(yí)忘曲线(xiàn)，只(zhǐ)有不(bù)断重复(fù)背，才能记得牢。

　　2.听说临睡(shuì)前(qián)和早上背(bèi)书效果好，捂住(zhù)耳(ěr)多读书也可以记忆(yì)得比(bǐ)较(jiào)深刻(kè)。

　　3.可(kě)以用列表，对比的方法(fǎ)帮助记忆。

　　4.实在记不住，可(kě)以抄，抄比光背(bèi)好得多。

　　5.可以将要背的(de)东(dōng)西编号啊，一段一段来，这样(yàng)会快一点的，要是全篇一起反而很慢，另(lìng)外(wài)可以利用奖(jiǎng)励(lì)的办法啊，背(bèi)好一段(duàn)就奖(jiǎng)励(lì)自己休息(xī)一会，或者(zhě)吃点什么的，相信持(chí)之以恒就会成功!

　　6.尽量(liàng)为(wèi)学习创(chuàng)造愉快的气氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭(bì)上(shàng)眼睛(jīng)想象一下自己能考好(hǎo)，想象自己(jǐ)在取得良好的成(chéng)绩之后，父母高兴、别人(rén)赞(zàn)扬的情景，想象为自己而自豪。

　　想象越(yuè)生动具体越好。

快速背书(shū)小(xiǎo)窍(qiào)门

　　快速背(bèi)书小窍(qiào)门如下：

　　1.在记(jì)忆(yì)里最(zuì)好(hǎo)的时间段背诵。

　　每个学生的具(jù)体情况(kuàng)不同，有的学(xué)生(shēng)早(zǎo)上的(de)记忆力好，有的学生临睡前(qián)的记忆力好。

　　学(xué)生们可以(yǐ)棚银根据自己的实际情况，来选择适合(hé)自己(jǐ)的背诵时间。

　　这个时间段可(kě)能也不是特别固定，学生们可以自己感觉并(bìng)确定(dìng)。

　　2.根(gēn)据人的遗忘(wàng)曲线，只枯世有不断(duàn)重复背(bèi)，才能(néng)记得牢(láo)。

　　3.抓(zhuā)住关键词进行背诵，同样(yàng)也可(kě)以起到事半功(gōng)倍的作用。

　　比如在背诵语(yǔ)文课文(wén)的(苯可以和溴水发生反应吗为什么，苯可以和溴水发生加成反应吗de)时候，学生(shēng)可以(yǐ)先记(jì)住一些关键没和肢的(de)词句，再根据这些词句进行(xíng)串联。

　　这样的(de)背诵方式，不(bù)仅能够提高效率，还可(kě)以(yǐ)帮(bāng)助学(xué)生(shēng)边理(lǐ)解边背诵，牢牢掌握(wò)住其中(zhōng)的内(nèi)容，而不(bù)是为(wèi)了背而背。

　　4.背(bèi)书的时候，边用笔画。

　　硬背(bèi)不如理解。

　　尤其是(shì)文(wén)科(kē)一(yī)些段(duàn)落(luò)比(bǐ)较冗长的内(nèi)容，我们常常需要采取分段背诵的方式。

　　那么把(bǎ)其中的(de)一些关(guān)键信息，比(bǐ)如：时间信息、逻辑信息，还(hái)有易错难记(jì)的知识(shí)点，边(biān)读的时(shí)候(hòu)边画下(xià)来。

　　就有利(lì)于我们(men)通过理解(jiě)的方式，加速背(bèi)诵的过程(chéng)。

　　5.闭上眼睛，回(huí)想关键(jiàn)词。

　　背诵的时候的重点，往往(wǎng)不在于(yú)前面记的过程，而在于(yú)后面的“回忆”——回忆(yì)往往(wǎng)是知识(shí)背(bèi)诵的(de)核心(xīn)。

　　6.用自己(jǐ)的话，复述一遍(biàn)。

　　背诵知(zhī)识的(de)时候，要尝(cháng)试不用原话(huà)，而是(shì)自己的(de)语言，将(jiāng)背诵的内容描述出来(lái)。

　　这个过(guò)程，既是检验你的背诵结果，也是检验你是否真正的理解了这一段(duàn)知识。

　　甚至往(wǎng)往也是你考试的(de)时候(hòu)，相关知识的你能够(gòu)写出(chū)来的答案。

　　比如，考(kǎo)试中(zhōng)让你(nǐ)描述(shù)背过(guò)的古诗里描述的是一段怎样(yàng)的场景，这个时(shí)候往往你就能(néng)感(gǎn)到得心(xīn)应手。

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