提高(gāo)幼(yòu)儿记忆力方(fāng)法？为(wèi)幼儿提供(gōng)形象、鲜明、生(shēng)动、富有浓厚情绪色彩的方便记忆的材料的。

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记忆可以(yǐ)被篡(cuàn)改吗

　　记忆是可以(yǐ)被篡改的。

　　记忆是可以(yǐ)被篡改的，甚至是可以被(bèi)植入的，而且(qiě)方(fāng)法还非常的简单，先跟(gēn)大家说一个跟修改记(jì)忆有关的一(yī)个非常轰(hōng)动(dòng)的事件(jiàn)。

　　1984年发(fā)生在米国马萨(sà)诸塞州轰动世界的阿米罗特X侵案，被害(hài)人是一个只(zhǐ)有(yǒu)4岁半的小男孩凯斯，有一天(tiān)凯(kǎi)斯的妈妈发现凯斯最近一(yī)段时(shí)间频繁的尿床，

　　这是一个孩子(zi)遭(zāo)到侵(qīn)害之后非常容易出现(xiàn)的一种信号，凯斯的(de)妈妈(mā)发见之后就让凯斯(sī)的舅舅去跟凯斯谈(tán)心，而舅舅(jiù)为了让凯斯敞(chǎng)开心(xīn)扉，就跟(gēn)凯斯讲了(le)自己小时(shí)候去野外(wài)露营遭(zāo)到(dào)了侵害(hài)的经历。

提高幼儿记忆力方法(fǎ)

　　1、为(wèi)幼儿提供形象、鲜明、生动、富有(yǒu)浓厚情绪色彩的方(fāng)便(biàn)记忆的材料。

　　可以(yǐ)为孩子提供他(tā)们感兴趣的发字有几画，发字有几画五行什么(de)玩具(jù)或(huò)游戏(xì)，同时可以(yǐ)制(zhì)作许多色彩亮丽的(de)卡片或图片，家(jiā)长可在(zài)旁(páng)边(biān)配合我(wǒ)们孩子(zi)一(yī)起来进(jìn)行这些活动。

　　2、经常向幼儿提(tí)出具体、明确的记忆(yì)任务，并(bìng)对孩子的成果给予评价(jià)，这(zhè)样可能激发幼儿去(qù)进(jìn)行有意识的记忆(yì)。

　　在(zài)讲故(gù)事前，可以提(tí)出一(yī)两(liǎng)个问(wèn)题让孩子从(cóng)听到故事(shì)中找到答案，或外(wài)出游玩时，要(yào)让(ràng)孩子记住(zhù)见过哪些(xiē)东西，去过(guò)哪些地方(fāng)，都有(yǒu)哪些景物等，这样(yàng)就会让孩子有总意识的(de)去观察事物(wù)进行记(jì)忆，在孩(hái)子完成任务时要给予及时(shí)的肯定(dìng)和赞扬，提高幼儿记忆(yì)的积(jī)极(jí)性与(yǔ)主动性。

　　这样会(huì)使幼(yòu)儿(ér)更好地进行(xíng)主动记忆。

　　3、帮助孩子理解要记忆的材(cái)料，可以(yǐ)大大提高孩(hái)子的记忆水平和有意识(shí)记忆的能(néng)力，虽然孩子的记忆发字有几画，发字有几画五行什么(yì)多是(shì)机械记忆，但(dàn)在理解的基础上，他们(men)会记忆的(de)更好(hǎo)，这样可以使他们记忆的(de)更牢固，这对培养孩子的(de)有意(yì)识记忆是非常(cháng)好(hǎo)的方法，所以孩(hái)子(zi)在记忆(yì)东西前，父(fù)母要帮助孩子来理解这个事物(wù)。

　　4、运(yùn)用(yòng)多种感觉器官进行(xíng)记忆。

　　因此(cǐ)，应指导幼(yòu)儿运(yùn)用(yòng)多种感(gǎn)官参加记忆活(huó)动。

　　如让幼儿感(gǎn)受(shòu)春天，应尽量带孩(hái)子多看(kàn)一(yī)看、摸(mō)一(yī)摸、闻一(yī)闻(wén)、尝(cháng)一尝，通过眼、耳(ěr)、手、鼻、口等多(duō)种(zhǒng)感官(guān)从多方面获得感性认识。

　　实验(yàn)证明：这样会使(shǐ)幼儿(ér)记(jì)得又快又好。

　　5、帮(bāng)助孩子(zi)进行合理的复习，以增(zēng)强记忆。

　　一般(bān)来讲，让孩子复习巩(gǒng)固(gù)所学的(de)内容时，应该在孩子情绪稳(wěn)定时，采(cǎi)用多种有(yǒu)趣(qù)的方法进行。

　　如(rú)利用(yòng)讲(jiǎng)故事、念儿歌、猜谜(mí)语、表演活(huó)动、做游戏以及(jí)比(bǐ)赛活动(dòng)、散步(bù)与郊游活动和日常(cháng)生活(huó)活动等。

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