句式杂糅什么意(yì)思怎么判断出来，句式杂糅是啥意(yì)思是(shì)句型混杂(zá)的意(yì)思(sī)是：把两个句子放在一个句(jù)子应(yīng)该结(jié)束的地方(fāng)的。

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句式杂糅什么(me)意思(sī)怎么判断(duàn)出(chū)来(lái)，句式杂糅是啥意(yì)思

　　前后交叉(chā)错乱，句式结构混(hùn)乱，形成组合句。

　　下面是小编的细节，让我们来看看吧！

　　将两种(zhǒng)不同(tóng)的句法结构(gòu)混合(hé)在(zài)一个表(biǎo)达式中，会造成句子结构的混乱和(hé)语义上的纠结(jié)，这(zhè)就(jiù)是所(suǒ)谓的杂合(hé)。

　　句型的(de)混杂也被称(chēng)为结(jié)构混乱。

　　换言之，几个结构(gòu)或意义被组合在一个句子中(zhōng)，使句子结构(gòu)混乱，意思不清(qīng)。

　　（在表达时，你要同时使用这个句型和(hé)那个句型(xíng)。

　　因此(cǐ)，可以说这两(liǎng)种句型是组合在一起(qǐ)的，而半(bàn)转现象是句型(xíng)的(de)混合。

　　）

　　1不难看出，这(zhè)个明显错误的(de)案件迟迟得不(bù)到公正判决的(de)根本原因，是党的(de)作(zuò)风没(méi)有犯任(rèn)何错误。

　　分析：后一条款是“根本原因是党风不正”和“党风(fēng)不(bù)作(zuò)恶(è)”的混(hùn)合体。

　　2除了北京大学的(de)教职员工(gōng)外，清华(huá)大学等15年历史的大(dà)学的师生《风起陇西》讲述了什么故事，《风起陇西》讲述了什么故事情节和科技(jì)工作者也参加了培训班。

　　而清华大学的师生和科(kē)技工(gōng)作者也参与了(le)这项(xiàng)研(yán)究，修改了时间(jiān)，删(shān)除了其中一(yī)项。

　　语言疾(jí)病(bìng)的(de)类型往往表(biǎo)现为句(jù)型(xíng)组合

　　1有时作(zuò)者想用这种结构(gòu)，有(yǒu)时他想用那种结构。

　　因(yīn)此，这(zhè)两种结构都被使用(yòng)。

　　2虽然(rán)一个(gè)句子的结(jié)构是完整(zhěng)的，但它的最后(hòu)一部分被用(yòng)作另一个(gè)句子的开头。

　　三。

　　中(zhōng)途，易哲说了一半时间，突然又开始了(le)新的事业(yè)，开始了新的一句话。

　　4反客观主义(yì)是指(zhǐ)用(yòng)句子(zi)前半句主语(yǔ)以(yǐ)外的(de)成分(fēn)作为后半句的(de)主(zhǔ)语，从而引起纠结。

　　判断句型是否混(hùn)杂，最基本的方法就是梳(shū)理主体，看(kàn)搭配是否有问题

什么(me)是句式(shì)杂糅呢?

　　把(bǎ)两种不同(tóng)的句法结构混(hùn)杂在一个(gè)表达(dá)式中，结果(guǒ)造(zào)成语句结构(gòu)混乱、语义纠缠，这样的(de)语病就叫(jiào)杂糅。

　　句式杂糅又(yòu)称为结构(gòu)混乱。

　　即把几(jǐ)种(zhǒng)结构或几个意(yì)思硬凑(còu)在(zài)一个句子里，使句子结构混乱表(biǎo)意《风起陇西》讲述了什么故事，《风起陇西》讲述了什么故事情节不(bù)明。

　　（表达时因(yīn)既想(xiǎng)用这种句式(shì)，又想(xiǎng)用那种句式，结(jié)果造成将两种句式(shì)放在一起(qǐ)说(sh《风起陇西》讲述了什么故事，《风起陇西》讲述了什么故事情节uō)，半截转向的现象，就(jiù)是句式(shì)杂糅。

　　）

　　句式(shì)杂糅的判(pàn)断(duàn)：

　　（1）举棋不定(dìng)：作者时而(ér)要用这种(zhǒng)结构，时而要用那种结构(gòu)，结果两种结构都用了。

　　【例】一切事物的发展(zhǎn)都是有起(qǐ)有伏、波浪(làng)式前进(jìn)的，这是由于事物(wù)的内部矛盾以及(jí)自然(rán)和闭则社会的(de)种种(zhǒng)外因影响所决定的。

　　（04年福建卷）

　　本句把“由于……的结果(guǒ)”和“……所决定的”两个结构套用在一(yī)起(qǐ)形成句式杂糅。

　　（2）藕段丝(sī)连

　　一句话的结构已经完(wán)整，却把咐态高衡尺他的最后一部分用做另一句(jù)的开(kāi)头。

　　（3）中途易辙

　　一句话说了一半，忽然(rán)另起炉灶(zào)，重来一(yī)句。

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