准格尔旗民(mín)族中学现任校(xiào)长(zhǎng)，准格尔旗(qí)民族(zú)中学搬迁是学校(xiào)地址：准(zhǔn)格尔旗薛家湾镇学校(xiào)性质：公办(bàn),私(sī)立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和火花塞(sāi)抖动区别 为盼君归来 有(yǒu)很大区别的(de)，首先(xiān)积(jī)碳抖动，是因为压缩比不正常，空气少汽油混合气过多(duō)导(dǎo)致爆(bào)震不规律所(suǒ)以产生抖动，但是它四(sì)个缸喷油点火都正常的，积碳过多会吸收(shōu)部(bù)分汽油(yóu)，在燃烧(shāo)的时候不够充分就会产生抖动，而火花塞(sāi)抖动是因(yīn)为某(mǒu)个缸工... 展(zhǎn)开详情 元(yuán)征剪式举升机排气方法 飘(piāo)雪无垠(yín) 需要排(pái)气(qì)的(de)，一般的举升机油(yóu)缸上(shàng)都(dōu)有排气螺(luó)丝的。

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准格尔旗民族中学现任(rèn)校长(zhǎng)，准格尔旗民族中学搬(bān)迁

　　学校性(xìng)质(zhì)：公办,私立

准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学(xué)简介(jiè)说明文

　　准格尔旗民族(zú)中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长(zhǎng)目标

1. 学校理念 校(xiào)长目(mù)标(biāo)

　　　　学校总(zǒng)占地面(miàn)积41000m2,教学办(bàn)公(gōng)楼(lóu)、宿舍楼、多功能体艺(yì)楼、图书实验电教(jiào)综合(hé)楼,总建筑面(miàn)积(jī)17886m2。

　　图书、实验(yàn)仪器按自治区(qū)“普九”达标一(yī)类标准配齐,校园(yuán)网络系统、双控(kòng)闭(bì)路电视教学系统(tǒng)运(yùn)用于教学,班班实现多(duō)媒体教学(xué),现代教育技术水平走进自治(zhì)区前列,被国(guó)家教育部命名(míng)为(wèi)“农村计算机网络(luò)信息站(zhàn)示范校”。

　　　　学校现有(yǒu)教(jiào)职工(gōng)193人,其(qí)中(zhōng)专(zhuān)任教师148人,学历(lì)合格率为100%。

　　有43名(míng)教师(shī)分(fēn)别获市、区、国家级“优(yōu)秀教师”、“教(jiào)学能手”称号。

　　学校现有教学班38个,在校学(xué)生2163人(rén),其(qí)中少数民族学生893人。

　　　　学校以培养“四有(yǒu)”新人为(wèi)目(mù)标(biāo),以“正(zhèng)德创新清伍猛(měng)、敦品(pǐn)励学”为校训(xùn),加(jiā)强管理,科研(yán)引(yǐn)路,开拓创新,教育(yù)教学(xué)质量稳步提高(gāo)。

　　先后荣获(huò)全国(guó)双合格(gé)“优秀家长学(xué)校”、“群众(zhòng)体(tǐ)育先进(jìn)单位”、全(quán)国流动人口子(zi)女农村留守儿(ér)童“示范家长学校(xiào)”称号;内蒙古自(zì)治区(qū)“现代教育技术(shù)优秀(xiù)学校”称号;鄂尔多斯市“文明(míng)单(dān)位标兵(bīng)”、“初中语文整(zhěng)体改革先进(jìn)集体”称(chēng)号，连续六年获全市“教学质量(liàng)先进学校”称号。

　　承(chéng)担6项国(guó)家级课题实(shí)验，现有德育、物(wù)理、作文三步法3项(xiàng)课题成功结题。

　　优质(zhì)的(de)教育(yù)服务与良好的办学质量,赢(yíng)得社会(huì)的认可与(yǔ)支(zhī)持,近年来得到社会各界捐助120多(duō)万元。

　　　　目前,全校师生以(yǐ)激昂的斗志,同(tóng)心同德,群(qún)策(cè)群(qún)力(lì),向着建成(chéng)自治区“校园一流、管(guǎn)理一流(liú)、师资一流、设备一流(liú)、质(zhì)量一流”的普(pǔ)通初级中学目标迈进。

　　学校(xiào)理念 

　　校长目标　　提(tí)升学(xué)校内涵 提高教育质量(liàng) 　　文 / 内蒙古准格尔旗民族中学校长 杨树清(qīng) 

　　　　学校内涵式发(fā)展是实践科(kē)学(xué)发展(zhǎn)观的必然要求(qiú)，是(shì)实现可(kě)持(chí)续发展的(de)必(bì)然选(xuǎn)择。

　　走内涵式发展之(zhī)路，更新理(lǐ)念是前提，培养(yǎng)人才是(shì)根本(běn)，提高质(zhì)量是(shì)核心，科研(yán)创(chuàng)新是动力，发展(zhǎn)教(jiào)师是关键，强化管理(lǐ)是策略，打造名校是途径。

　　　　一(yī)、更新育(yù)人(rén)理念，创新育人模式 

　　　　新(xīn)出(chū)台的《国家中长期教育改(gǎi)革和发展规划纲(gāng)要》明确指(zhǐ)出：“育人为(wèi)本是教(jiào)育工作的根本要求”，“以学生(shēng)为主体，以(yǐ)教师为(wèi)主导，充(chōng)分发挥(huī)教师的主动性(xìng)，把(bǎ)促进学(xué)生成(chéng)长成才(cái)作(zuò)为学校一切工作的出发(fā)点和落脚点，关心每一个学生，促进每(měi)个学(xué)生主(zhǔ)动地、生动活(huó)泼地发展；尊重教育(yù)规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育，培(péi)养造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万(wàn)计的专门(mén)人才和一大(dà)批拔尖创新人才。

　　”所以，作(zuò)为(wèi)一名教育工(gōng)作者，不断更新自己的人才观和(hé)育人理念已成为一种(zhǒng)责任和必需。

　　　　（一）树立人人成才观(guān)念，面向(xiàng)全体(tǐ)学(xué)生，促进学生(shēng)成长成才。

　　树立多(duō)元(yuán)化人才观(guān)念，尊重个(gè)人选择，鼓励(lì)个(gè)性发展，不拘一格培养人才(cái)。

　　树立终身学习观念，为持续发(fā)展奠定基础。

　　树立系统(tǒng)培养(yǎng)观(guān)念，推进(jìn)各个学段间的有(yǒu)机衔接，理论(lùn)与实践紧密结(jié)合(hé)，学校、家(jiā)庭、社会密切配合，重视活动育(yù)人与教(jiào)学(xué)育(yù)人的有机融合(hé)，不断丰富育(yù)人形式和内(nèi)容。

　　注(zhù)重学思(sī)结合，知(zhī)行统一，使每一个学(xué)生都能够得到长(zhǎng)足(zú)发展(zhǎn)。

　　　　（二）树立新型(xíng)服务观念，建设服务型(xíng)学校，营造良好的育人环境。

　　在全社会大力(lì)提(tí)倡服务型(xíng)政府和服务型机关的背景下，学校首先应该把“以人为本、以(yǐ)发展为本”的思(sī)想提到新(xīn)的高度(dù)落实，把“为(wèi)学(xué)生服(fú)务、为家(jiā)长服务、为社会(huì)服务”理念转变为具体(tǐ)行(xíng)动，内化(huà)为学校文化，把(bǎ)当前从事(shì)的工作(zuò)当(dāng)做(zuò)一种责任和(hé)义务，把(bǎ)“人类灵魂的工程(chéng)师”作为(wèi)一种崇高的事业追求而(ér)不只是一(yī)种职业定位，只有(yǒu)这样(yàng)，教师的(de)心才能(néng)真正潜下来，静(jìng)下来。

　　　　（三）树立长远发展观(guān)念，教育学生养成习惯，形成能力，为学生成为(wèi)人才(cái)奠(diàn)基。

　　答桥(qiáo)作为(wèi)基(jī)础教育工作者，我们必须清醒(xǐng)地认识到，学校(xiào)教育只能是为学生人(rén)生的发展奠定基(jī)础，书本理(lǐ)论(lùn)知(zhī)识只能是(shì)人生发(fā)展的(de)专业基础，学校（特别是基础(chǔ)教(jiào)育阶(jiē)段）是(shì)为(wèi)让学生成为未来人才做准备(bèi)、打基础的地方(fāng)，我们的主要任务是培养学生(shēng)养成习惯，形(xíng)成能力(lì)，适应社会，创造(zào)未来。

　　　　二(èr)、创新(xīn)管理机制，提高管(guǎn)理效能 

　　　　“向目标要(yào)动力，向细(xì)节要超越，向管理要质(zhì)量，向科研要创新”。

　　学校(xiào)要橘蚂(mǎ)实现(xiàn)内涵发展，管理创新势(shì)在必行(xíng)，关键在于教师管理、学生管理和学校工作管理的创(chuàng)新。

　　要坚持走(zǒu)“制(zhì)度+情(qíng)感+目(mù)标(biāo)”的(de)管(guǎn)理模式(shì)，追求(qiú)管理的精细(xì)化(huà)、规范化和人文化，不断创新管理机制(zhì)，提高管理效能。

　　　　（一）创(chuàng)新教师(shī)工(gōng)作评价制度(dù)，加快推进(jìn)教(jiào)师管理实现三个(gè)转变。

　　即(jí)教师管理(lǐ)制(zhì)度由“重规范”向“重促进”转变，由(yóu)“重结(jié)果”向“重过程”转变(biàn)，由“重形式(shì)”向“重效果”转变。

　　教师评(píng)价制度要充分(fēn)体现评价的过程(chéng)性、发(fā)展(zhǎn)性和激励性(xìng)。

　　要明确规范制度，提升“规(guī)范”境界，引领教师向“没有最(zuì)好、只有更好(hǎo)”的工作品位追求，用(yòng)发展的目标激励教职员工(gōng)，摒弃“只按制度工作(zuò)”的传(chuán)统思维；要(yào)坚持教(jiào)师发展与学生发展相结合、教师发展与学(xué)校发展相(xiāng)结(jié)合、教(jiào)师(shī)个体(tǐ)的全面发展(zhǎn)与个性发展(zhǎn)相结合，特别要(yào)注重(zhòng)优秀教师群体(tǐ)的建设(shè)，专门制定教(jiào)师团队发展评价激(jī)励制度，使评价激励的重点聚集在(zài)教(jiào)师(shī)、学(xué)生和(hé)学(xué)校“三(sān)赢”的结合面上(shàng)。

　　使学(xué)校(xiào)管理更(gèng)趋科学化、高效化。

　　引(yǐn)导(dǎo)和促进教(jiào)师向学习型、研究(jiū)型、发(fā)展(zhǎn)型方向发展(zhǎn)。

　　　　（二）创新德育形(xíng)式，丰(fēng)富德育内容(róng)，推进(jìn)学生管(guǎn)理自主化(huà)。

　　以“引导学生形(xíng)成(chéng)正确(què)的世界观(guān)、人(rén)生观、价值观”为目标，构建各学段(duàn)有效衔接的(de)德育体系，不断提高德育(yù)工作的吸引力和感(gǎn)染力。

　　加(jiā)强理想信念教(jiào)育，民族精神和时代精神教育(yù)，社会主义(yì)荣辱观教育(yù)，公(gōng)民意识教(jiào)育；加强心理健康教育，重视对学生心理的(de)疏导(dǎo)和沟通(tōng)，要(yào)重视培养学(xué)生的责任(rèn)意识和安全意识。

　　把德育与智育有机结(jié)合，渗透到教育教学的各个(gè)环节，贯穿于(yú)学(xué)校(xiào)教(jiào)育、家庭教育(yù)和社(shè)会(huì)教(jiào)育的各个方面。

　　把思想(xiǎng)品(pǐn)德教育和行为养成教育有机(jī)结(jié)合起来，增强德育(yù)工(gōng)作的针对性和实效性。

　　　　（三）坚(jiān)持学校发展为(wèi)本(běn)，推进(jìn)学校工(gōng)作管理科(kē)学化、民主(zhǔ)化。

　　重(zhòng)点抓好三项工作，一是明确目标，首先要(yào)结合学校实际科学地定位学校发(fā)展目标愿景，围绕学校发展目标(biāo)自倒装句是什么意思举例 语文，倒装句是什么意思举例上而下确(què)定(dìng)各(gè)部门在各个阶段的(de)工(gōng)作目标，引(yǐn)导全体师生确(què)定自(zì)己的(de)人生发(fā)展(zhǎn)目(mù)标和各个阶段的发展计划，自下而上(shàng)实现目标的过程就是逐(zhú)步实现学校整(zhěng)体发展目标的过程。

　　二是(shì)科学(xué)计划，近(jìn)期(qī)规划要落实长远规划(huà)，学(xué)年计划要落实(shí)近期规划(huà)，学(xué)期(qī)计(jì)划要落实(shí)学年计划，周工(gōng)作安排(pái)要落实学期工作计划；三是狠抓落实，实行教(jiào)师(shī)岗位竞(jìng)聘(pìn)制和领(lǐng)导(dǎo)岗位(wèi)目(mù)标管理责任制，要保证人人有事做，事(shì)事有人管(guǎn)，要做(zuò)到工作标准有高度，过(guò)程管(guǎn)理有力度，考核评(píng)价有尺度(dù)。

　　努力实现四个(gè)转变，即(jí)由经验型管理向科(kē)学(xué)型(xíng)管(guǎn)理转变；由粗放式(shì)的外延管理向精(jīng)细化的内涵(hán)管(guǎn)理转变；由事务型(xíng)管理向流程式管理转变；由(yóu)封(fēng)闭(bì)式管理向开放式、民主式管理转变。

　　　　三、落(luò)实课改(gǎi)精(jīng)神(shén)，深(shēn)化教学改(gǎi)革 

　　　　提高教(jiào)育(yù)质量，教学改革是动力。

　　深化教学(xué)改革要以课标(biāo)为依据，以(yǐ)常规为基石，以(yǐ)科研为依托，以课堂为(wèi)载(zài)体(tǐ)，实现“六化”，即教师素质品位化(huà)，师(shī)生交往人文(wén)化，教学设(shè)计科学化，习题训练(liàn)精(jīng)炼化(huà)，课堂教学高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学(xué)改革(gé)要以学(xué)生为本(běn)，以(yǐ)学生(shēng)的(de)发(fā)展为本，优化教学手段，改革教学(xué)方(fāng)法。

　　教(jiào)师(shī)进课堂(táng)要求“六(liù)带”，即“带(dài)着微笑进课堂，带着激情进课堂，带着爱心(xīn)进课(kè)堂(táng)，带着(zhe)自信进课堂，带(dài)着责(zé)任进课堂，带(dài)着反思进课堂”。

　　具体要(yào)明确一个中心（即以学生为主体），实现两大(dà)转变(biàn)（学(xué)生自主学习，合作(zuò)学习），落实三(sān)维目(mù)标，创(chuàng)设“四多时空(kōng)”（课(kè)堂给学生多一(yī)点深(shēn)入思考的(de)时间，多一点消化反(fǎn)馈和校正的时(shí)间，多一点动手实(shí)践的时(shí)间(jiān)，多一点了解社会的时间(jiān)），全面提高课堂教学的有(yǒu)效性，减轻学生过重的课业负担(dān)。

　　学校领导要经常深入课堂督查、研(yán)究和指(zhǐ)导，实现(xiàn)课堂教(jiào)学(xué)“零距(jù)离”管(guǎn)理。

　　教研组要(yào)有计划地组(zǔ)织以课堂教学(xué)为主的评课活动(dòng)和专题(tí)研究。

　　　　（二）以能力培养(yǎng)为重点。

　　教育改革要优化知识结构，丰富社会实(shí)践，强化能力培养。

　　着力提高学生的学习(xí)能力、实(shí)践能力、科(kē)技创新能力和自我管(guǎn)理能力，教育学生学会知识技(jì)能，学会动(dòng)手动脑，学会生(shēng)存生活，学会做事做人，促进学生主动适(shì)应社会，开创美好未来。

　　　　（三）以评价体系(xì)为导向。

　　建(jiàn)立倒装句是什么意思举例 语文，倒装句是什么意思举例并逐步完善(shàn)能促进学生全面(miàn)发展和促进教师不断提高(gāo)的评价体(tǐ)系，要善于发(fā)现和发展学生多方面的潜能，发挥评价(jià)的(de)教育功能(néng)和激(jī)励功(gōng)能，帮助学生(shēng)激发兴(xīng)趣，树(shù)立(lì)自信，促进学生健康成长、主动发展、全面发展。

　　　　（四(sì)）以课(kè)程建(jiàn)设为主要内容。

　　学校(xiào)在全(quán)面执(zhí)行国家和地方课程计划，按(àn)要求开(kāi)足开齐开好所有规定课程的同时，要积极开(kāi)发和(hé)利(lì)用各种课(kè)程资源(yuán)，开发校(xiào)本课(kè)程(chéng)。

　　有利于(yú)培养学(xué)生的探究(jiū)精(jīng)神和创新意识。

　　　　四、强化队伍建(jiàn)设(shè)，关注(zhù)教师发展 

　　　　教(jiào)育大(dà)计，教师(shī)为本。

　　教师能力强、水平高，学(xué)生(shēng)才能(néng)健康成(chéng)长，学校(xiào)才能可(kě)持续发展。

　　因此，造(zào)就一支师德高尚、业务精湛(zhàn)、结构合理(lǐ)、充满活(huó)力的高素质(zhì)专业化教师(shī)队(duì)伍，是提升学校内涵，提高教育质量的前(qián)提。

　　　　（一）加强(qiáng)师德(dé)建设。

　　要不断加强教师职业(yè)理想和职(zhí)业道德教育(yù)，增强(qiáng)广大教师(shī)教(jiào)书育人的责(zé)任(rèn)感(gǎn)和使(shǐ)命(mìng)感。

　　引导教师要关(guān)爱(ài)学生(shēng)，严谨笃(dǔ)学，淡泊名利，自(zì)尊自(zì)律，以人格(gé)魅力和学识魅力教育(yù)感染学生，做学生(shēng)健康(kāng)成长的引(yǐn)路人，良好习惯的(de)训(xùn)练师，知(zhī)识技能的奠基者。

　　要把师德建设(shè)摆在学(xué)校工作的首(shǒu)位，校长亲(qīn)自(zì)抓，常抓不懈，要求师生做到的(de)，校长和领导班子成员首先必须做到，要以身(shēn)作(zuò)则，率先垂范，这样(yàng)才(cái)能引领全校师生强化拼搏奉献意识、主(zhǔ)人责任意识和(hé)行为示范(fàn)意识。

　　以校本(běn)培训为平(píng)台(tái)，组织开展(zhǎn)内容丰富、形式多样的师德培(péi)训。

　　要(yào)重(zhòng)视(shì)做好每年(nián)一(yī)次的(de)师德标兵评选表彰工作(zuò)，将师德表现作为教师(shī)考核评(píng)价和评优聘用的前提和重要指标，采(cǎi)取综合措(cuò)施，建立长效(xiào)机制。

　　　　（二(èr)）提高(gāo)教师业(yè)务(wù)水平。

　　完善(shàn)培养培训体系，做好培养(yǎng)培训规划，努力抓好集体备课(kè)、校(xiào)本研修、名师育名师和校(xiào)际结对帮(bāng)扶等(děng)活动，优化(huà)队伍(wǔ)结构，提(tí)高教师专(zhuān)业水平和教学能(néng)力。

　　创新教师培训模式(shì)，走“以训带研，以研促训，研(yán)训结合”的校本研训新路子，要做(zuò)到“学(xué)有所用、用有所(suǒ)思(sī)、思有(yǒu)所得”。

　　通过研修培训、同伴(bàn)互助(zhù)、自学反思、课(kè)题(tí)带动等方式(shì)，培养(yǎng)教(jiào)育教学骨干、专家型(xíng)教(jiào)师和学科带头人。

　　强化(huà)教(jiào)师(shī)的竞争进取意识、团(tuán)队合作意识、学(xué)习反思意识和专业成长意识。

　　　　五、形成办学特色，打造品牌学校 

　　　　在着力提升学校综合实力的(de)过程(chéng)中，还应注重营造物质文化氛围，提炼精神文化传统，形成制度文化支(zhī)柱，切实加(jiā)强(qiáng)校园文(wén)化建设；注重搞好教育信息化建设，促进教育(yù)现代化进程。

　　要遵循(xún)教(jiào)育(yù)规律(lǜ)，发(fā)挥(huī)本校优势(shì)，选中突破口，以点带面(miàn)，整(zhěng)体(tǐ)优(yōu)化，形成(chéng)特色。

　　要创造有利条件，鼓(gǔ)励教师和学校领导(dǎo)班子成员在实践中大胆(dǎn)探(tàn)索，与(yǔ)时(shí)俱倒装句是什么意思举例 语文，倒装句是什么意思举例进，不(bù)断更新教(jiào)育(yù)思想、教育模(mó)式和教(jiào)育方法，逐(zhú)步形(xíng)成一种独特的(de)、优质的(de)、稳定的(de)办学风格，从整体上形成特(tè)有的治学(xué)方(fāng)略、办学思(sī)路和办学理念(niàn)。

　　要倡导教育(yù)家办学，育名师，抓质量，创特色，树品牌。

　　要在更高层(céng)面上(shàng)重视办(bàn)学理念的输(shū)出与(yǔ)共享，扩大(dà)优质资源的辐射面(miàn)和(hé)影响力，进(jìn)一步提升(shēng)学校(xiào)的创新能(néng)力和品牌效应，促进学校走上可持(chí)续发展的良性循环轨(guǐ)道。

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  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

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  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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