小说中(zhōng)反复的作用(yòng)和表达效果，反复的作用和(hé)表达效果答题格(gé)式是反复的作用和表达效果分别是(shì)：一、作用(yòng)：强调，增强(qiáng)语气或语势的(de)。

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小说(shuō)中反复的作用和表达效果，反(fǎn)复的作用(yòng)和表达效(xiào)果答题(tí)格式

　　一、作用：

　　1、强(qiáng)调，增强(qiáng)语气(qì)或语势。

　　2、起到反复咏叹，表(biǎo)达作者强(qiáng)烈(liè)情感的作用。

　　3、使诗文的格式整齐(qí)有(yǒu)序(xù)，而又回(huí)环起伏，充满语言美。

　　二(èr)、表达(dá)效果(guǒ)：

　　1、渲染(rǎn)气氛，创设意境。

　　2、能(néng)突出景物的(de)特(tè)征(zhēng)，使(shǐ)人(rén)如见其形，突(tū)出形象性。

　　反复的概念(niàn)：

　　反(fǎn)复就是根据(jù)表达需要，有意让句子或词语(yǔ)重复出(chū)现(xiàn)的修辞(cí元首制的实质是什么，元首制的内容)方(fāng)法，反复就是为了(le)强调某种意(yì)思，突(tū)出某种情感，特意(yì)重复使用某些(xiē)词语、句子或者段落等。

　　反复(fù)的类型：

　　1、词语反复：

　　为凸(tū)显(xiǎn)某(mǒu)种(zhǒng)感(gǎn)情或某种行为(wèi)，连(lián)续两次以(yǐ)上使用同一(yī)词语，达到强调(diào)的(de)目的。

　　例句：沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆(bào)发(fā)，就在(zài)沉默中灭亡。

　　——鲁迅《记(jì)念刘和珍君(jūn)》

　　简析(xī)：鲁迅先生在这里多次使(shǐ)用“沉默(mò)”一(yī)词，表达自(zì)己(jǐ)对(duì)政府的愤(fèn)怒和对民众觉醒(xǐng)的期盼(pàn)之情。

　　2、词组或句子反(fǎn)复：

　　有时(shí)为(wèi)了(le)表达(dá)内容(róng)或结构安排(pái)的需要，要连续两次(cì)以上使用同一个词组或句子(zi)。

　　例句：大山(shān)原来是这(zhè)样的(de)！月(yuè)亮(liàng)原来是这样的！核(hé)桃树原来是这样的！香雪走着，就(jiù)像第一次(cì)认出养育(yù)她成(chéng)人的(de)山谷。

　　——铁凝《哦，香雪》

　　简析(xī)：这里(lǐ)连续三次反复使用“原来是这样(yàng)的”，表明(míng)了香雪此时的快乐心情。

　　3、语段反(fǎn)复：

　　此类型(xíng)在诗歌和(hé)小说(shuō)中(zhōng)最为(wèi)常见。

　　例句：鲁迅(xùn)在(zài)小说《祝福》中，不惜(xī)笔墨，连续两次重(zhòng)复以“我真傻(shǎ)，真(zhēn)的”开(kāi)头的一大段。

　　简(jiǎn)析：通过反复的(de)强调，一方面表达祥(xiáng)林嫂丧夫失(shī)子后的痛苦心情，同时也反映鲁(lǔ)镇上的人们对她的(de)冷漠，有力地批判了(le)摧残中国劳动妇女的(de)封建礼(lǐ)教。

反复的作用(yòng)答题格(gé)元首制的实质是什么，元首制的内容式(shì)

　　反复:突出思想,强调情感(gǎn);承上启下，层次清晰;多次强调，增(zēng)强(qiáng)感染力。

　　加强语气。

　　借代:以简代繁，以实代虚，以奇(qí)代(dài)凡。

　　答题格式:强调，加强(qiáng)语气等;

　　其他修辞(cí)手法及答题格式:

　　比喻:化平(píng)淡为(wèi)生动，化深奥为浅(qiǎn)显，化抽象为具体。

　　答题(tí)格式:生动形(xíng)象地(dì)写出(chū)了+对象+特性(xìng)。

　　生动形象地表(biǎo)现出了……，表达了……情感(gǎn)。

　　拟人:化物为人，拉(lā)近距离(lí),亲切自(zì)然(rán):便于(yú)对话,交流情感。

　　答题格式:生(shēng)动形象地写出(chū)了+对象+特性。

　　生动形象地表现出了.……，表(biǎo)达了……情感。

　　排比(bǐ):内容集敏升中，增强气势;叙事透辟，条分缕析(xī);语气强劲,抒(shū)情(qíng)强烈。

　　答题格式:强调了+对象+特(tè)性(xìng)

　　表现了.……，抒发(fā)了(le)……，增(zēng)强了语势(shì)，加强了(le)感情。

　　夸张:烘托气(qì)氛(fēn)，增强感染力(lì)，增强联想;创造气(qì)氛，揭示本质，给人以启(qǐ)示。

　　反问:加(jiā)强语(yǔ)气，增强语势，表达了(的情感)，使文(wén)章有(yǒu)起伏。

　　答题(tí)格式:强调，加强语(yǔ)气等;

　　设问:自问(wèn)自答(dá)，引起读者颤拿颂(sòng)茄郑的注意和思考(kǎo)，使文章有起伏。

　　答题格式(shì):强调，加强语气等;

　　对比:使所表现(xiàn)的事物特征或所阐述的(de)道理观(guān)点更鲜明、更突出。

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