重(zhòng)修的是不是更好过？是重(zhòng)修于好，于在(zài)这里作介词的(de伊拉克是不是被灭国了)。关于重修的是不是更(gèng)好过以及重(zhòng)修的是不是更(gèng)好过(guò)，重修什么(me)之好(hǎo)，重修和洽什么意思，重(zhòng)修是怎(zěn)么样，重修好过么等(děng)问题，农(nóng)商(shāng)网将为你收(shōu)拾以下的日子常识：

重修是和重生(shēng)一同上课(kè)吗(ma)

　　是(shì)的，重(zhòng)修是和(hé)重生一同(tóng)上课的(de)。

　　大学重修(xiū)是和重(zhòng)生一(yī)同上课，期末(mò)需(xū)求跟重生(shēng)一同考试。大学考试(shì)某一门课未经过(一般(bān)是必修)，

　　下一个学年(nián)从头上这门课(kè)，并从头(tóu)考试称为重修。大多数(shù)高校都采纳这样(yàng)的战略：当一位同学在期末考试中(zhōng)有(yǒu)多科(kē)不及格，

　　鄙人一学期开学第一周给予补考机遇(yù);若该同学在补考期间把不及(jí)格(gé)的科目补考及格则不需求重修。

重修的是不是(s伊拉克是不是被灭国了hì)更好(hǎo)过

　　是重修于(yú)好，于(yú)在这里作介(jiè)词(cí)。

　　重修于好也(yě)可称为重修旧好(hǎo)、重归于好。

　　重修(xiū)旧好是(shì)一个汉语(yǔ)成语(yǔ)，指康复旧情，重归于(yú)好，康(kāng)复以往的友谊，在句中作谓语。

　　出自周克芹(qín)《许(xǔ)茂和他的女儿(ér)们(men)》第(dì)五章(zh伊拉克是不是被灭国了āng)：秀云不肯改嫁到(dào)耳鼓山去，这(zhè)便(biàn)是一(yī)个最好的重修(xiū)旧(jiù)好的机遇(yù)。

　　于，汉语一级通用(yòng)标(biāo)准汉(hàn)字，此字始见于商代甲(jiǎ)骨文，字形、字义联系不明。

　　于作(zuò)介词(cí)，古代通於。

　　现(xiàn)代(dài)的于多用来介(jiè)绍动作的(de)时刻、地址、人物等，表明在、从、到、对、给、向等义(yì)。

　　于用在被迫句中，引出自动者，用在(zài)形容(róng)词后，引出(chū)比较的(de)目标。

大(dà)学生挂科重修好过(guò)吗(ma)？

　　好过的。

　　大学生都清(qīng)楚，大(dà)学挂科了，需求(qiú)补考，补(bǔ)考没过就需求重修。

　　在(zài)结业前的最终一学期(qī)有(yǒu)5门重修(xiū)课，最终成功准时结业。

　　能够(gòu)给你(nǐ)一些经(jīng)历(lì)：1.提早和教师(shī)交流承认：必(bì)定(dìng)要让(ràng)教(jiào)师知道有你这号(hào)人在他那里重修，如(rú)果有重修(xiū)群，必定要加进去，然后(hòu)和教师阐明自己为什么会重修，而且表(biǎo)明(míng)自己必(bì)定要经过重修的决计。

　　2.提(tí)早和(hé)教师问(wèn)候重修的成果构成：有的课程是没有平常成果的(de)，我(wǒ)们平(píng)常(cháng)都(dōu)很(hěn)忙(máng)，平(píng)常成(chéng)果不给的话(huà)就不去上课了(le)吧(ba)，多花时刻在图书馆自己(jǐ)揣摩(mó)，一般搞(gǎo)到(dào)重修的课程，自学反(fǎn)而更简(jiǎn)单经过（亲身经历）。

　　3.学(xué)不明(míng)白：这(zhè)个时分(fēn)能够看看我国大学生慕课，会对(duì)你的课程有很大(dà)协(xié)助的。

　　4.回绝和不(bù)重修的人步调一致：他(tā)人没有重修课，到了大四(sì)根本(běn)就只(zhǐ)有结业设(shè)计和(hé)选修课了(le)，你(nǐ)注定是要比他人多尽(jǐn)力一些的，这个时分(fēn)应该对自(zì)己担任了。

　　5.放下心(xīn)理压力(lì)：不要觉得重修就低人(rén)一等，到了结业(yè)的(de)时分，只(zhǐ)需(xū)拿到结业证的(de)都是好(hǎo)孩子！

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