全因(yīn)素(sù)速(sù)写是(shì)什么意思，全因素速写图片是全因素速写的。

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全因素速写是什么意思(sī)，全因素速写(xiě)图片

　　全因素速写。

　　说实话没怎么听(tīng)过，因(yīn)为(wèi)全(quán)因素也可以理解(jiě)成写(xiě)实的意思，但(dàn)是速写本身讲(jiǎng)究快速记录(lù)，怎么会写实(shí)呢。

　　所(suǒ)以我猜题(tí)主你的意思应该是那种明暗速写吧。

　　当然也有可能是我孤陋寡闻啦。

什(shén)么是全(quán)因素素描

　　全因(yīn)素素描是相对(duì)结构素描来讲(jiǎng)的，一般(bān)结构(gòu)素(sù)描是不考虑光(guāng)影的(de)，所以不算全部因素都考虑。

　　西欧的素描一般从(cóng)结构入手，比(bǐ)如(rú)文(wén)艺复兴的达芬(fēn)奇，虽然(rán)画面上有黑白调(diào)子，却是从结构入(rù)手来表现的，更突(tū)出的还有丢勒等人(rén)，而之后东欧的俄(é)罗(luó)斯的列宾(bīn)美(měi)院强调(diào)全因素也就是(shì)相对(duì)强调光与影。

　　现在(zài)一般我(wǒ)们如果强调全因素素描就是强调画的时候带上背景。

　　把对象连同周围环(huán)境的关系一起表现出来。

　　扩展资料：

　　注意(yì)事项

　　1、缺(quē)乏(fá)整体美感

　　这是(shì)不(bù)少初学者(zhě)和考生共同(tóng)的毛病，由(yóu)于(yú)他们缺乏长期性的作(zuò)业训练，在(zài)考试中不(bù)能在整(zhěng)体观(guān)念的(de)指导下全面推(tuī)进，往往是急于求成，在缺乏(fá)对整体效果的把(bǎ)握(wò)下一味死抠局部，造(zào)成局部相(xiāng)互之间关系无法很好地衔(xián)接。

　　让整体的(de)美感(gǎn)不能更好的体现出来，局(jú)部的构造已经很突出(chū)了，而其他(tā)地方做的不足(zú)，这样的一幅画，怎(zěn)么能(néng)得到好评呢？

　　一幅画的整体是由若干伏(fú)兄(xiōng)亏个局部组成(chéng)的，没有局部的一幅画是不真实的(燃气换金属管是骗局吗，燃气需要换金属管吗de)；然而(ér)，一幅画只有局部燃气换金属管是骗局吗，燃气需要换金属管吗，没(méi)有整体，就算再精彩、再深入也是(shì)毫无意义(yì)的。

　　素描的目的，不光(guāng)是练就一(yī)手“好活(huó)”，而更(gèng)重要的是培养一种艺术思维的“意(yì)境”和如何观(guān)察事物(wù)的“想法”。

　　离开了这两点，素(sù)描练习也就失(shī)去(qù)了它的本质(zhì)意义。

　　既然(rán)整体是关系(xì)到一幅素描画的(de)成败(bài)，那么局部与(yǔ)局(jú)部、局部与整体的(de)关系就显得(dé)十分重要。

　　如何(hé)解决这种关系，就(jiù)要靠比较的(de)方法，比较色调的深浅，比例(lì)的(de)长短(duǎn)、宽窄、大小，比透(tòu)视(shì)关系的远与近、虚与实。

　　根据这种(zhǒng)比较(jiào)，画出来的作品，才是(shì)客观对象(xiàng)真实存在(zài)的一面。

　　2、敏锐感加(jiā)强

　　世(shì)上所有的人(rén)，没有(yǒu)绝对相同(tóng)的面孔，即缺(quē)神使是双胞胎也不例外，他（她）们(men)也都有别人不易察觉的差异。

　　素(sù)描训练的根本任(rèn)务(wù)是，捕(bǔ)捉对象的特征和独具个(gè)性的差异，但是在素描写生的过程(chéng)中，常常看到有的学生不管画谁，不管(guǎn)对象的长相如何，气质怎样，都画得像一个人(rén)，模特(tè)儿(ér)似乎成了摆设，成了他们(men)胡编乱(luàn)造的(de)参照(zhào)物。

　　这里有初学时期老师指导上的失误，还(hái)有考(kǎo)生(shēng)自(zì)己认识上的误区。

　　有的考生错误地认为：模特儿(ér)像(xiàng)不(bù)像(xiàng)没有关系，只要(yào)画面效果好就行(xíng)，反正评分的老师也不(bù)知模特儿(ér)什(shén)么样(yàng)。

　　像不像确(què)实不是衡量一张素描作品优(yōu)劣的标准(zhǔn)之一(yī)，但(dàn)它(tā)却(què)能检验(yàn)一个学(xué)生对事物所具备的敏感性和表现能力。

　　如果一(yī)个学(xué)生(shēng)长时间脱(tuō)离对象去感受，去编造所谓的画面效果和废弃对(duì)客观对(duì)象感知能力的(de)训练，那么他就(jiù)有可能造成感知能力(lì)的退化，失(shī)去一个艺术家所应有的敏(mǐn)感性。

　　具体(tǐ)到(dào)素(sù)描写生中的(de)表现就是千人一面。

　　这是因为(wèi)作为一个画(huà)家(jiā)重要条(tiáo)件的眼睛已经退化了。

　　无疑，这样的试(shì)卷是无(wú)法得到高分的。

　　而这些(xiē)毛病一旦形(xíng)成就很(hěn)难纠(jiū)正。

　　所(suǒ)以学生们要(yào)特(tè)别注意老(lǎo)师讲到的(de)每一(yī)个(gè)细节(jié)。

　　3、画面(miàn)把握不(bù)好

　　在最后画面调整时，最容易出(chū)现画面(miàn)灰、效果对比不强(qiáng)烈(liè)和画面(miàn)锁碎的问题。

　　为什么(me)会出(chū)现这些问(wèn)题呢？这是因为画(huà)面的(de)黑、白(bái)、灰层(céng)次缺乏(fá)完整统一的对(duì)比和变化规律,画面的层次就不(bù)清晰，画面的效尘含(hán)果就(jiù)不(bù)响(xiǎng)亮(liàng)，至(zhì)于哪一种成分(fēn)多点，哪一种成分(fēn)少点(diǎn)，都要给你(nǐ)的(de)感受而(ér)定(dìng)。

　　自(zì)身的关系是(shì)非常重大的，但不管怎样的比例关系，三大基本色调(diào)都不(bù)应缺少其中的一个(gè)。

　　造成画面灰的原因很多。

　　比(bǐ)如模特(tè)儿的面部大(dà)部分都处在亮部(bù)里，于是，画面上基本都是亮和灰的(de)色调；如果处理不(bù)当，很容易造成画面灰。

　　这(zhè)时，就体现深(shēn)灰(huī)的作用，尽(jǐn)量拉开深灰和浅灰的距离，使之保持画面的层次感。

　　还有一种情况：模特儿的皮肤比较深，黑和深灰(huī)色调占其面部的大部分面积(jī)，而浅灰和亮面所(suǒ)占的面积(jī)很(hěn)少。

　　处理不(bù)好也容(róng)易(yì)造成画面灰暗、沉闷，影(yǐng)响作业成绩。

　　对此(cǐ)，考生应主动减少中间(jiān)色(sè)调的深度，提(tí)高画面（脸部）的亮度，保持画面的(de)层次感。

　　写生的过程当中，在整体尊(zūn)重(zhòng)客观对象(xiàng)的前(qián)提下，允许对局部的(de)色调进行调整、或减弱、或加强的艺术处理。

　　素描写生的(de)对象，或(huò)明或暗，或强(qiáng)或弱，或虚或实，都有着(zhe)它的规律和(hé)秩(zhì)序。

　　写生时如(rú)果打乱了(le)这种客观(guān)秩序(xù)，就(jiù)会出现零乱琐碎，因而影响画面的(de)整体感。

　　还有一种情况，每个局部(bù)都(dōu)画得很好很完(wán)整，但局部和局部之间没(méi)有(yǒu)联系，互(hù)不统属，互不相让(ràng)，像一盘散沙(shā)。

　　一个物体在一个固(gù)定(dìng)光(guāng)源的照(zhào)射下，必然会出现强弱(ruò)、远近和虚实的物象(xiàng)。

　　因而就产生了物象主次关(guān)系———秩序感。

　　把握不好，这样的(de)一幅作品也不能说是一幅好的作品的(de)！

　　4、在素描的练习过程中，素描必须着重光线(xiàn)、物(wù)体(tǐ)的关系，笔(bǐ)触的描绘手法，将自己(jǐ)眼睛所观察到的形体，具体而微的(de)呈现(xiàn)出来。

　　所(suǒ)以(yǐ)，素(sù)描需培养自(zì)己的观(guān)察力(lì)。

　　另外，素描也可以解(jiě)释为“存在”与“绘画”之(zhī)间(jiān)一切的(de)努力，亦即(jí)所谓“绘画之(zhī)描写力(lì)”。

　　例(lì)如，描绘(huì)桌(zhuō)上的静物，除(chú)了可以发现静物上不(bù)同的色彩外，亦(yì)可发现放在(zài)桌上的安全感，和背景间(jiān)的协调性，这(zhè)些存在(zài)的形、色、线条、明(míng)暗，质感，量感、存在感、空间、动态……等等复杂的因素(sù)，互(hù)相交织(zhī)，构成一个美的(de)秩序(xù)。

　　绘画就是要(yào)将那些(xiē)自然的秩序，导(dǎo)换成美的、入画的(de)秩序，这也是素描的意(yì)义(yì)和目(mù)的。

　　素描是(shì)绘画的基(jī)础,是最(zuì)能体现(xiàn)人(rén)的绘画水平的画种。

　　因此，在学习中要踏踏实实，持之以衡(héng)，不可(kě)浮躁

　　参考资料来源(yuán)：百度百(bǎi)科-素(sù)描

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