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苏三起解的故事，苏三起解的故事简介朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁写(xiě)的？是《朱子家(jiā)训》作者(zhě)有二，一为朱柏庐所作，二为(wèi)南宋著名理(lǐ)学家朱(zhū)熹所做的。关于朱子家(jiā)训(xùn)是谁写的以及(jí)朱(zhū)子家(jiā)训是谁写的(de) 什(shén)么朝代，朱子家训(xùn)是谁写(xiě)的(de)作者是谁，朱子家训是谁写的？，朱子家训是谁写的书，朱子家训是谁(shuí)写的字(zì)等问题，小编将(jiāng)为你整(zhěng)理以下的知识答(dá)案：

朱子家训的作者是谁(shuí)

　　朱子(zi)家训的作(zuò)者是朱熹所做的。

　　《朱子(zi)家训》作者有二，一为朱柏(bǎi)庐所作，二为(wèi)南宋著名(míng)理学家朱熹所做。

　　朱柏庐(lú)所作《朱子家(jiā)训》原(yuán)名为《治家格言》，朱熹所作《朱子家训》原(yuán)题为《紫阳朱(zhū)子(zi)家训》，而(ér)“紫阳(yáng)”是朱(zhū)熹的(de)别号。

　　“朱文公的(de)《朱(zhū)子(zi)家训(xùn)》和朱(zhū)柏庐的《治(zhì)家格(gé)言(yán)》是在不同时代由不同(tóng)的朱家(jiā)先贤所撰写出(chū)来的(de)不同传(chuán)世(shì)巨(jù)作。很可惜世(shì)人多(duō)把他们(men)的文章搞混了，通(tōng)常人们(men)多以《朱子家训》来称(chēng)呼朱柏庐的《治(zhì)家(jiā)格(gé)言》，反而朱熹老夫子真(zhēn)正的《朱子家(jiā)训(xùn)》一般人多不了解。”——朱祥南(nán)(朱子25世孙，世界(jiè)朱氏(shì)联合会会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱(zhū)用纯，字致(zhì)一，自号柏(bǎi)庐(lú)，江苏昆山人(今昆山(shān)市(shì))，明末清初江苏昆山县人。著名理(lǐ)学家、教育(yù)家(jiā)。其父朱集璜是明末(mò)的学者(zhě)，清顺治二年(nián)(1645)守昆城抵御清军，城(chéng)破(pò)，投河自尽。

　　朱柏庐自(zì)幼致力读书曾(céng)考取秀(xiù)才，志于仕途。清入关明亡遂(suì)不再求(qiú)取功名，居乡(xiāng)教授学生并潜心程朱(zhū)理(lǐ)学(xué)主(zhǔ)张(zhāng)知行并进，一时(shí)颇(pǒ)负盛名。康熙曾多次(cì)征召(zhào)，然均为先生(shēng)所拒绝。曾(céng)用精楷手写数十本教材用于教(jiào)学。潜心研究程朱理学，主张(zhāng)知行并进，躬(gōng)行实践(jiàn)。

　　康熙间坚辞博(bó)学(xué)鸿词之荐，后又坚拒地方官举荐的乡饮大宾。与徐枋、杨无咎号称“吴中三(sān)高士”。康熙三(sān)十(shí)七年(公元1698年(nián))染疾，临终(zhōng)前嘱弟子(zi)："学问苏三起解的故事，苏三起解的故事简介(wèn)在性命，事业在忠孝"。著有《删补易经蒙引》、《四书讲义》、《劝言》、《耻耕堂诗文集》、《愧讷集》和《毋欺录(lù)》等。

朱子家训是谁(shuí)写的

　　是《朱子家(jiā)训》作(zuò)者(zhě)有二，一(yī)为朱柏庐所作，二为(wèi)南宋著名(míng)理(lǐ)学家朱熹所做的。

　　朱柏(bǎi)庐（1627－1698），原名(míng)朱用纯，字致一，自号柏(bǎi)庐，江苏昆山人（今昆山市），明末(mò)清初江(jiāng)苏昆山县人。

　　著名(míng)理学家、教育(yù)家。

　　其父朱集璜是(shì)明(míng)末的学(xué)者，清顺治二年（1645）守昆城抵御清(qīng)军，城破，投(tóu)河(hé)自(zì)尽。

朱柏庐

　　朱柏(bǎi)庐 (1627～1698年 )。

　　著(zhù)名(míng)理学家、教育家，名用纯(chún)，字致一(yī)。

　　昆山玉山人。

　　明(míng)诸(zhū)生(shēng)。

　　清(qīng)顺(shùn)治二年（1645年）其父(fù)朱集(jí)璜(huáng)在守(shǒu)昆城抵御(yù)清军时遇难。

　　朱昼夜恸哭，痛不(bù)欲生。

　　时其弟用白、用(yòng)锦尚幼，从商(shāng)遗腹未生。

　　他上侍奉(fèng)老母，下抚育弟妹，播(bō)迁流离，备(bèi)极艰辛。

　　待(dài)局势稍(shāo)定，才返故里。

　　目敬仰(yǎng)晋(jìn)人王哀攀柏庐墓(mù)之义，故自号柏庐。

　　居乡教授学生，潜心治学，以程(chéng)、朱理学为本，提倡知行并进(jìn)，躬(gōng)行(xíng)实践。

　　他深感当时的教育(yù)方法(fǎ)，使学生难以学到真实的学问，故写了(le)《辍讲(jiǎng)语(yǔ)》，反躬自责，语颇痛切。

　　曾(céng)用(yòng)精楷手(shǒu)写数十(shí)本教材用于教学。

　　生平精神宁谧，严以律(lǜ)己，对当(dāng)时愿和他交往的(de)官(guān)吏、豪绅，以礼自持。

　　清康熙十八年(nián)（1679年）他坚辞不应(yīng)博学鸿儒科，后又坚拒地方官(guān)举(jǔ)荐的乡饮大宾。

　　康熙三(sān)十七年(nián)染疾，临(lín)终前嘱弟子："学问在性命，事业在忠孝(xiào)"。

　　著有《删补易经蒙引(yǐn)》、《四书讲义》、《困衡录》、《愧讷集》、《春秋五传酌解(jiě)》、《毋欺录(lù)》等。

　　其《朱柏庐治(zhì)家格(gé)言(yán)》，世称(chēng)《朱子家(jiā)训》，流传很广。

　　自问(wèn)世以来流(liú)传甚广，被历代士大(dà)夫尊(zūn)为治家之经(jīng)，清至民国年间一(yī)度成(chéng)为童蒙(méng)必读课本之一。

　　《朱子家训》精辟地阐明(míng)了(le)修(xiū)身治家(jiā)之道是一篇家教(jiào)名著，通篇意(yì)在劝人要勤俭持家安分守己。

　　其中"一(yī)粥(zhōu)一饭，当思来处不易，半丝半缕，恒念物力(lì)维艰"等句，尤股炙人口。

朱熹

　　朱熹(xī)（1130年9月15日～1200年(nián)4月(yuè)23日），行五十(shí)二，小名沋郎，小字(zì)季延，字元晦，一字(zì)仲(zhòng)晦，号晦庵，晚(wǎn)称(chēng)晦翁，又称紫(zǐ)阳(yáng)先生(shēng)、考亭先(xiān)生、沧州病叟、云谷(gǔ)老人、逆(nì)翁。

　　谥文，又(yòu)称(chēng)朱文公。

　　汉族，祖籍(jí)南宋江南(nán)东路徽州府婺源(yuán)县(xiàn)（今江西(xī)省婺源），出生于南剑州尤(yóu)溪（今(jīn)属福建三明市）。

　　南宋著名的理(lǐ)学家、思想家、哲学家、教育家(jiā)、诗人、闽学(xué)派的代表(biǎo)人物(wù)，世(shì)称朱子，是孔子、孟子以来最杰(jié)出的弘扬儒学的(de)大师。

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教育(yù)思想

　　朱熹的长(zhǎng)期从事讲学活动，精心编撰了《四(sì)书(shū)集注》等(děng)多种教材，培养了(le)众多(duō)人才。

　　他(tā)的教育思想博大(dà)精(jīng)深，其(qí)中最(zuì)值得关注的，一是论(lùn)述(shù)小学(xué)和大学教育(yù)，二是(shì)关于朱子(zi)读书法。

论述教育

　　朱熹在总结(jié)前人教育经验和自己教育实践的基础(chǔ)上，基于对(duì)人的生理和心理特征的初(chū)步认识，把一个(gè)人(rén)的教(jiào)育分成(chéng)小(xiǎo)学(xué)和大学两个既有(yǒu)区别又有联系的(de)阶段，并(bìng)提出了两者不同(tóng)的(de)教(jiào)育任务、内容(róng)和(hé)方法。

　　朱(zhū)熹认为8~15岁为小(xiǎo)学(xué)教育阶段，其任务是培养圣(shèng)贤坯(pī)璞。

　　鉴于小(xiǎo)学(xué)儿童智识(shí)未开(kāi)，思(sī)维能力(lì)薄弱，因此他提出小学(xué)教(jiào)育(yù)的内容是学其事(shì)，主张儿童在日常生活中，通过(guò)具(jù)体行事，懂得基本的伦理道德规范，养成一定的行为(wèi)习惯，学习初步的文(wén)化知识技能。

　　在教育方法上，朱熹强调先入为主，及(jí)早(zǎo)施(shī)教(jiào)；要力求形象、生动(dòng)，能激发(fā)兴趣；以《须知(zhī)》、《学规》的(de)形(xíng)式培养(yǎng)儿童道德行(xíng)为习惯。

　　朱熹(xī)认(rèn)为15岁以后大学教育，其任务是在坯璞的基础(chǔ)上再(zài)加光(guāng)饰，把他们培养(yǎng)成(chéng)为(wèi)国家所(suǒ)需要(yào)的人才。

　　朱(zhū)熹认为，与重在(zài)教事的小(xiǎo)学教育不同，大学教育内容的(de)重点是教(jiào)理，即重(zhòng)在(zài)探究事物之所以然。

　　对于大学教育方法，朱熹一是重视自(zì)学，二是提倡(chàng)不同(tóng)学术观点之间的相互(hù)交流。

　　朱熹关(guān)于小学(xué)和(hé)大学教育的(de)见解，为中国古代教育思想增添了(le)新鲜(xiān)的(de)内容(róng)。