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　　初(chū)中生幽默诵读

　　语文学习很重要(yào)的一点就是张扬(yáng)个(gè)性(xìng)。

　　背书(shū)，不必总是一本正(zhèng)经，搞(gǎo)得挺神圣，挺(tǐng)严(yán)肃。

　　幽默(mò)些，放(fàng)开点，没问题。

　　比(bǐ)如你可以(yǐ)发狠似的，咬牙切齿地去背(bèi)某个段(duàn)落; 你也可以(yǐ)悲痛(tòng)欲绝(jué)，泣(qì)不(bù)成声似的复(fù)述。

　　你还可(kě)以得意洋(yáng)洋，自我炫耀似的讲给别人听 (当然(rán)那(nà)个人不一定(dìng)在你面前);你亦可神秘兮(xī)兮，低声细语地仿佛告(gào)诉别人什么秘密似(shì)的背……你的幽默细(xì)胞(bāo)有(yǒu)多少，方法(fǎ)就有(yǒu)多少。

　　这花王牙膏为什么那么便宜，这三种牙膏千万别再买了是比较原始(shǐ)的一(yī)种方法，但(dàn)却是(shì)经(jīng)常用的，很管(guǎn)用(yòng)的。

　　使用(yòng)此(cǐ)法的前提是默读理解，先把每一句话读懂，领悟整段(duàn)或整篇的(de)意思，在此基础(chǔ)上则(zé)可大(dà)展拳脚，英雄有用(yòng)武之地了(le)。

　　否则(zé)便(biàn)成了“小和尚念经”! 在(zài)理解的(de)基础上，就是(shì)有感情地大声(shēng)朗读。

　　感情越投入越(yuè)好，喜怒哀乐(lè)随文字(zì)流转。

　　如遇对(duì)话形式的，不妨(fáng)一个(gè)人模仿不同角色进(jìn)行对话(huà)，或(huò)者与父母(mǔ)、同学分(fēn)角色(sè)对话，趣味无穷(qióng)。

　　此法的科学依据:第一，朗读可(kě)以避免默读时容易出现(xiàn)的跳行、停顿(dùn)、重复等错误;第二，读出声来，可(kě)以震(zhèn)动大脑皮层(céng)的记(jì)忆神经(jīng)，加快记忆速度;第(dì)三(sān)，可以排除外(wài)界的一(yī)些噪(zào)音干扰(rǎo)有助于记(jì)忆准确(què)。

　　第四，可以(yǐ)熏陶自己的情感，自(zì)我陶醉，自(zì)我(wǒ)愉悦。

　　心情好(hǎo)了，情绪(xù)高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线(xiàn)，只有不(bù)断重复背，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和早上背书效果好，捂住耳(ěr)多读书也可以记忆得比较深刻。

　　3.可(kě)以用(yòng)列表，对比的方法帮助记忆(yì)。

　　4.实(shí)在记不住，可以(yǐ)抄，抄比光背(bèi)好得多(duō)。

　　5.可以将要背的东西编号啊，一(yī)段一段来，这样会快一点的，要(yào)是全(quán)篇(piān)一(yī)起反而(ér)很慢(màn)，另外可以利用奖励的办法啊，背(bèi)好一段就奖励(lì)自己(jǐ)休(xiū)息一会，或者(zhě)吃点什(shén)么的，相信持之以恒就会成功(gōng)!

　　6.尽量为学习创(chuàng)造愉快的(de)气氛。

　　在睡前醒(xǐng)后或学习(xí)前，闭上眼睛想象一(yī)下自己能考好，想象自己在取得良(liáng)好的成(chéng)绩(jì)之后(hòu)，父母高兴、别(bié)人赞扬的情景(jǐng)，想象为自(zì)己而自豪。

　　想象(xiàng)越生动具体越好。

快速背书(shū)小窍门

　　快速背书小窍门如下：

　　1.在记忆里最好的时花王牙膏为什么那么便宜，这三种牙膏千万别再买了间(jiān)段背(bèi)诵(sòng)。

　　每个(gè)学(xué)生的具(jù)体(tǐ)情(qíng)况不同，有的学生早上(shàng)的(de)记忆力好，有(yǒu)的(de)学生临睡前的记忆力(lì)好(hǎo)。

　　学生们可(kě)以棚银根据自己的实际情况，来选(xuǎn)择适合自己的(de)背诵时间。

　　这个时间(jiān)段(duàn)可能也不是特别固定(dìng)，学生们(men)可以自(zì)己(jǐ)感觉并(bìng)确定(dìng)。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世(shì)有不断重(zhòng)复背，才能记得牢。

　　3.抓(zhuā)住关键词进行背诵，同样也可以(yǐ)起到事半功倍的作用。

　　比如在背诵语文(wén)课文的时候，学生可以(yǐ)先记(jì)住一些关键(jiàn)没(méi)和肢(zhī)的词句，再(zài)根据这些词句进行串联。

　　这(zhè)样的背诵方式，不仅能够(gòu)提高效(xiào)率，还可(kě)以帮助学生边理解边背诵，牢牢掌握住其中的内容(róng)，而不是为(wèi)了背而背。

　　4.背书的(de)时候，边用(yòng)笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤(yóu)其是文科(kē)一些段落比较冗长(zhǎng)的内容，我们常常(cháng)需(xū)要(yào)采取分(fēn)段背诵的方式。

　　那(nà)么把其中的一些关键信息，比如：时间信息、逻辑信息(xī)，还有(yǒu)易错(cuò)难(nán)记的知识点(diǎn)，边(biān)读的时(shí)候边画下来(lái)。

　　就(jiù)有利(lì)于我们通过理解(jiě)的方式，加速背诵的(de)过程。

　　5.闭上(shàng)眼(yǎn)睛(jīng)，回想关(guān)键词(cí)。

　　背诵的时候的(de)重点，往往不在于前面记的过程，而在于后面的“回忆”——回忆往往是知识(shí)背诵的核(hé)心。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背(bèi)诵知(zhī)识的(de)时(shí)候(hòu)，要尝试不(bù)用原话，而是(shì)自己的语言(yán)，将背诵的内容描述出(chū)来。

　　这个过程，既是检验你的背诵结果，也是检(jiǎn)验你是否真正的理(lǐ)解了(le)这一段知识。

　　甚至(zhì)往往也是你考试(shì)的时候，相(xiāng)关知识的你能够写出来的(de)答案。

　　比如，考试(shì)中让你描(miáo)述背过的古(gǔ)诗里(lǐ)描述的(de)是一段怎样的场景，这个时候往往你就(jiù)能(néng)感到得(dé)心应手。

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